五年级下册语文教学设计-课文20《失去的一天》语文S版 (1).docxVIP

失去的一天 河南省延津县石婆固镇南秦庄小学 秦海珍 学习目标： 1、会认、会写课后生字，并能正确组词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、明白珍惜时间的重要性。 学习重、难点： 明白珍惜时间的重要性。 学习过程： 一、展示自主学习成果 1、、生字我能读，生词我能写 ： （读） 麦茬chá 砌砖zhuān 垂涎xián欲滴 （写） 翻耕 犁地 游手好闲 嬉戏 羞愧 绿阴如盖 2、简介作者: 苏霍姆林斯基（1918——1970）是 HYPERLINK /s/?w=%E8%8B%8F%E8%81%94ch=link \t _blank 苏联当代最有名望的 HYPERLINK /s/?w=%E6%95%99%E8%82%B2%E5%AE%B6ch=link \t _blank 教育家。出生于 HYPERLINK /s/?w=%E4%B9%8C%E5%85%8B%E5%85%B0%E5%85%B1%E5%92%8C%E5%9B%BDch=link \t _blank 乌克兰共和国一个 HYPERLINK /s/?w=%E5%86%9C%E6%B0%91%E5%AE%B6%E5%BA%ADch=link \t _blank 农民家庭。1948年起至去世，担任他家乡所在地的一所农村完全中学的校长。苏霍姆林斯基在从事学校实际工作的同时，进行了一系列 HYPERLINK /s/?w=%E6%95%99%E8%82%B2%E7%90%86%E8%AE%BAch=link \t _blank 教育理论问题的研究，写有《 HYPERLINK /s/?w=%E7%BB%99%E6%95%99%E5%B8%88%E7%9A%84%E4%B8%80%E7%99%BE%E6%9D%A1%E5%BB%BA%E8%AE%AEch=link \t _blank 给教师的一百条建议》、《 HYPERLINK /s/?w=%E6%8A%8A%E6%95%B4%E4%B8%AA%E5%BF%83%E7%81%B5%E7%8C%AE%E7%BB%99%E5%AD%A9%E5%AD%90ch=link \t _blank 把整个心灵献给孩子》等教育专著。 3、课文背诵（接力背诵） 二、分享课文: 1、预习擂台：展示第一个环节，对失去一天的了解 （1）课题中的“失去”是什么意思？你是如何理解课题的？ （2）你能说一说课文讲了一件什么事吗？ 本文写的是九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务，觉得今天的事情可以放到明天去做。妈妈领他看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作成果以及图书馆里大家一天看过的书，使佩佳明白了自己失去了一天。 （3）大家是如何划分文章的层次的呢？ 方法一: 第一部分（1—6)写妈妈上班前让佩佳在这一天栽 一棵树、看完一本书，可佩佳什么事也没做。 第二部分（7—13）写妈妈让他懂得了自己失去了一天的含义。 方法二： 第一部分（1）妈妈给佩佳安排任务。 第二部分（2—6）佩佳一天什么也没做。 第三部分（7—12）妈妈教育了佩佳。 第四部分（13）佩佳明白了自己失去了一天。 2、探究擂台：展示第二个环节，寻找失去一天的原因 （1）妈妈给佩佳布置的任务是什么？ 栽一棵树，读完《远处的青山》。 （2）这一天佩佳是怎么做的？ 佩佳面对当天的任务，他先是想：（ ）；当他再次睡醒干活儿时，又想：（ ）；坐在树阴下，他想：（ ）。后来，他还跑到（ ），再跟（ ），而后，又（ ）。佩佳这一天，就这样过去了。 （3）你是如何评价佩佳度过的这一天的？你能用哪些词或语句说说？你们回答的哪个词与文中的一个词是近义词？你能说说“游手好闲”是什么意思吗？你还能用它造句吗？ 三、展示第三个环节：理解失去一天的含义 （1）佩佳的妈妈是如何教育他的? 妈妈是怎么说的，又是怎么做的? 妈妈把佩佳带到刚犁过的麦茬地、用砖新砌成的一堵墙跟前、看面包房面包师制作了一天的面包被汽车运到商店、图书馆里一天中人们看完书又还回来。让他看看人们在这一天里的劳动的成果，再对比一下自己一天的作为。 （2）你认为妈妈教育佩佳的话中那一句最好吗？妈妈为什么要这样说呢？ “现在无论你（ ），也无法了解你失去的这一天（ ）。” 妈妈这样说是因为：时间是（ ）。