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　　浅谈学校安全教育的三个结合 　　作者穆显斌 　　安全教育是学校教育教学工作的重要组成部分，没有安全，何谈教育。 　　它是一项长期、细致、复杂而艰巨的工作，学校不仅要把安全教育贯穿于学校工作的始终，更应放在学校工作的首位。 　　学校活动的日程安排表中，必须包括以安全教育为主题的活动，如安全工作大讨论、安全事故疏散演练等等。 　　学校平时要充分利用升旗仪式、大型集会、各类板报、墙报等对学生进行安全教育，做到逢会必讲，适时宣传。 　　班级还要定期开展有针对性的安全教育主题班会，任课教师平时更要做到课前三分钟安全教育。 　　实实在在的把安全工作落到细处、实处。 　　做到安全工作常抓不懈，警钟长鸣。 　　通过几年来的实践证明，学校的日常安全教育工作，应做到以下三个结合，效果明显。 　　一、安全教育与学生自保能力相结合 　　学生中有些意外事故的发生，多数是由于学生缺乏必要的安全常识而引起的。 　　因此，对于中小学生进行安全教育，不但要让他们知其然，而且更要让他们知其所以然。 　　学校在组织学生参加活动时，班主任一定要把安全常识教育作为第一要务来抓。 　　同时，更要注重学生自我保护能力的培养。 　　要根据学生年龄特点和季节更替等，向学生进行各种安全常识教育。 　　如夏天，进行防溺水和饮食卫生的教育。 　　不随便去河边洗澡，不随便吃生冷食品及小饮食摊点上食品等。 　　每逢过年过节，学生喜欢放烟花爆竹，班主任要对学生进行防火防伤害等的教育。 　　如冬春季节的森林防火，消防安全。 　　教育学生不玩火，不乱放烟花爆竹，出现火情及时拨打119报警。 　　又如课间活动，不跳楼梯，不从高处往下跳，不爬栏杆，不滑扶手，不做有危险的活动，上下楼梯做到不奔跑靠右行；开展体育活动、课间游戏时要到篮球场或运动场；同学间开展室内活动要适当，不拿剪刀、钢笔、教棒、三角尺等坚硬物品做游戏，更不能携带管制刀具进入校园；上厕所要避开高峰，大同学要照顾小同学。 　　再如上学期间遇陌生人寻找，应及时向班主任汇报，中途有特殊事情需要离校，要征得班主任或相关任课教师同意方可；校外遭遇抢劫要斗智，先保证人身安全，再设法寻求帮助或报警；遇到危险要灵活机动、随机应变。 　　发生事故不隐瞒，要及时向家长或老师报告等。 　　实践证明，只要我们把安全常识教育与培养学生自我保护的能力结合起来，就可能避免很多安全事故的发生。 　　二、安全教育与行为习惯相结合 　　中小学生常常会出现一些打骂现象，同学之间往往为了一点小事争吵起来，互不相让，进而动手就打，造成事故。 　　但是，如果一所学校的行为习惯教育抓得好，风气正，就可以避免此类事故的发生。 　　所以，抓好安全教育，一定要与行为习惯教育紧密结合起来，主要以抓住思想品德课这个教育阵地，进行行为习惯教育。 　　如把《品德与生活》《品德与社会》课中讲文明、懂礼貌、遵守纪律、关心他人等一些有利于学生良好行为习惯的事例，生动具体的告诉学生，让他们知道该做什么和不该做什么的道理。 　　班主任要根据学生的年龄特点、知识特点，以《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》为标准，以《中小学生德育纲要》为要求，结合学校实际及班级情况，制定切实可行的班级教育计划，并分步落到实处，使学生在学校和班级集体活动中受到良好的熏陶和感染，让他们在喜闻乐见的教育活动中，受到潜移默化的教育。 　　同时班主任要结合留守儿童的情况建立健全相关规章制度。 　　如用进门须知和来访登记等一些必要的制度来约束学生的非规范行为，防微杜渐，反复练习，特别要训练学生在没有老师和家长在场的情况下，自觉遵守纪律。 　　班主任除了对学生进行经常性的教育外，还要根据周围的环境特点进行教育。 　　如学校靠近路边，要开展道路交通安全教育，禁止学生搭乘无牌无照的车辆和骑摩托车上学。 　　让学生明白学校门前来往车辆较多，每天过马路要左右看，没有车辆才安全，不在马路上嬉戏打闹，使学生认识到在马路边玩耍、游戏的危害，要做一个自觉遵守交通规则的好学生。 　　本人认为，良好行为习惯的力量是无穷的，多花点功夫培养学生的良好行为习惯，即使遇上紧急状况，也不会出多大的问题。 　　三、安全教育与日常教学相结合 　　一般来说学校发生安全事故的情况较少，导致很多学校不把安全教育和教学放在同等重要的位置来抓，而且仅靠单纯的安全理论教学又过于枯燥，学生听了，没有情景体验，效果也不会太好，当真的发生事故时，他们还是不会自保，手忙脚乱。 　　我认为应该把安全教育当作一种日常生活，并把它渗透到每个教学环节当中，时机恰当时，根据教材内容找三五个或七八个学生进行模拟演练，效果会更好。 　　首先学校要每个星期安排一节安全教育课，专门给学生贯输安全知识，针对每个地区不同的情况，开展一些有必要的安全疏散演练活动，像防地震、防火灾、防踩踏事故等的演练，每