五年级下册语文优秀课件-课文19《顶碗少年》语文S版.pptxVIP

;赵丽宏（1951——）;优雅; 哲理 一摞 惊羡 平衡 歉疚 鞠躬 陶醉 附和 抚摩 肩胛 萦绕于心 座无虚席 不知所措 惊心动魄 不失风度 意想不到 ; 座无虚席：没有空着的座位，形容观众、听众或出席的人很多。　　歉疚：抱歉而又内疚。　　不知所措：不知道怎么办才好，形容受窘或者发急。　　摇撼：摇动。　　惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。　　颓丧：情绪低落，精神萎靡不振。　　迷惘：由于分辨不清而感到不知怎么办。; 山穷水尽：山和水都到了尽头，前面再没有路可走了，比喻陷入绝境。　　柳暗花明：形容柳树成荫、繁花耀眼的美景。多用来比喻在困难中看到的希望。　　启迪：开导，启发。　　肩胛：肩膀。　　责怪：责备,埋怨。　　渺茫：因没有把握而难以预期。;初读课文，理解课文内容 ;文章主要写一件什么事？; 文章描写了一场扣人心弦的杂技表演。演杂技的顶碗少年第一次表演失败了，但他不失风度地向观众鞠了一躬，一切重新开始；第二次，碗又掉下来了，少年又镇定下来，手捧着新碗，又深深向观众鞠了一躬；第三次，终于把碗稳住了，全场响起了暴风雨般的掌声。多少年后，作者每每想起，总会产生一阵微微的激动……;1 2 3 4 5 6 7 8;作者看了一场怎样的杂技表演？ ;这真是一场惊心动魄的拼搏!; 在少年的三次表演中，找出能体现“惊心动魄的拼搏”的词句读一读。;;句子解析;句子解析;第一次表演; 第一次表演的失败了。如果你是那位少年，你是怎样的心情？;第二次表演; 第二次表演又失败了。有些观众失望了甚至轰少年下场。假如你是那位少年，你是怎样的心情？;③台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。  第二次失败，使少年信心顿失，勇气锐减。“呆呆地站着”“脸上全是汗珠”“不知所措”这些描写将少年此时的沮丧、尴尬刻画得入木三分，跃然纸上。 ④少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众鞠了一躬。  经历了两次失败，少年没有被吓倒。“镇静”表现出少年经受起了失败的考验，又重新开始第三次表演。 ;第三次表演; 是谁？是什么力量使少年重新镇静下来表演的？; 一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下，他的手里，依然是一摞金边红花白瓷碗。他走到少年面前，脸上微笑着，并无责怪的神色。他把手中的碗交给少年，然后抚摩着少年的肩胛，轻轻摇了一下．嘴里低声说了一句什么。 ; 白发老者把手中的碗交给少年，然后抚摸着少年的肩胛，轻轻要喊了一下，嘴里低声说______。少年心想_______，于是他镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。; 从老者的神态和动作中可以体会到 什么？;品读探究;;⑤这真是一场惊心动魄的拼搏！  这是作者看了表演发出的感叹，也是文章的题眼所在。表达了作者对顶碗少年不畏艰难、不怕挫折、承受压力、敢于拼搏的赞叹。 ⑥在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，总会有一阵微微的激动……  这句话与课文开头的第一句相照应，突出这次杂技表演给作者留下难以忘怀的印象。句末的省略号是作者从中受到的启示，耐人寻味。 ; 作者看到的还是一场充满关爱和宽容的表演。 ; 有些偶然遇到的事情，竟会难以忘怀，并且时时萦绕于心。因为，你也许能从中不断地得到启示，悟出一些人生的哲理。 ; 请同学们把第一自然段和最后一自然段连起来读一读，想想你从文末的省略号中读出了什么？ 把你想到的内容写下来。;那一叠金边红花白瓷碗”在文中出现了几次？ 出现了四次，反复的手法 代表少年在一次又一次的挫折、失败面前，勇于拼搏、坚持不懈，最后获得成功的精神。;;思考;拓展：原作结尾; 以“山穷水尽”和“柳暗花明”，“冰天雪地”和“温暖的春风”作对比，形象地说明， 启迪：即使在最困难、最黑暗的时候，也不要丧失信心，不要退缩，成功往往就在于再坚持一下、再拼搏一次的努力中。; 以“山穷水尽”和“柳暗花明”，“冰天雪地”和“温暖的春风”作对比，形象地说明， 启迪：我们不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能获得成功。;顶碗; 从文末的省略号中读出了什么？作者从顶碗少年的表演中获得了怎样的人生启示？;问题：顶碗少年的表演精彩吗？他表演成功了吗？ ;成功的理由：;成功的理由：;成功的理由：;成功的??由：; 认为顶碗少年