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教师节优秀班主任经验交流材料 接到学校的工作安排，一时我也不知道该从何说起才 好。今天在这里我也不是谈什么经验，只是想和大家分享一 下我做班主任工作中的点滴做法，顺便谈谈在辅读学校做班 主任工作这么多年来的一些感想。为了慎重起见，也为了避 免浪费大家宝贵的时间，我提前认真整理了一下。如有不妥 之处，还望各位老师多多指导！ 下面我主要从三个方面来粗略地谈一谈。 一、如何面对学生。 首先，作为班主任，教育对象是学生，我就先来谈谈 教育学生的问题。 1、 全面了解学生的各项情况，包括学生自身的性格特 点、家庭情况等，尤其是家长对教育的重视程度如何。一般 对孩子的教育比较重视，坚信通过教育能使自己的孩子达到 一个更好的发展水平的家长，在以后的家庭辅导、配合学校 各项工作等方面会比较积极主动。全面了解学生情况这一点 儿，我们在做的每位班主任老师都知道，而且都做得非常好， 我就不多说了。 2、 用爱感化、影响每一位学生。智障学生虽然各方面 发展比较迟缓，对爱的感知能力相比正常孩子也较弱，但他 们中的大多数孩子并不是不知道爱，不懂得爱。班主任每天 和学生相处在一起的时间最长，从他们开始进校门的那一刻 起，我们是老师，也是妈妈。课堂上教他们识字、数数、说 话，教他们如何养成良好的行为习惯；课下提醒他们上厕所、 喝水、不要和其他学生追逐打闹。如果学生受了委屈，哭了， 还要帮他出气、哄他开心；鞋带开了，要提醒他系上，不会 自己系的要帮他系上；感冒了，要提醒他擦鼻涕......还有很 多很多我罗列不完的琐碎小事。最重要的是，我们在做这些 事情的时候，并不是像现在说句话这样简单，你说了他就懂 得去做，而是要说很多遍，要费很多心，孩子们也不见得会 明白，会照着去执行。如果说普校班主任工作是琐碎的，我 们辅读学校的班主任工作就是琐碎加琐碎，琐碎得不能再琐 碎了。而让我们一天天坚持，一步步走下来的，正是我们对 学生的爱。说实话，在家里，我只吃我儿子的剩饭，别的孩 子的，哪怕是我妹家的，她吃了一口，随手给我，我也只是 拿着或放哪，不会吃。我也只给我儿子擦过屁股，清理过脏 物，别的孩子的我也受不了。但是在学校，学生的口水随时 会流到你手上；你正吃着东西，学生有时也会突然咬上一口； 学生拉裤子里，我还得到男厕所里帮他清洗，其实他比我儿 子还要大。说心里话，我也并不是一直都心甘情愿去做这些 事情的。刚上班没孩子的时候抹不开面子，那时候年轻，不 好意思，即使心里想我应该去做也好像有点难为情。后来有 了孩子，但是班上有家长陪读，正好是男家长，我一般也都 请他帮忙。真正不嫌弃，心甘情愿去做这些事情也就是这一 两年的事。可能随着年龄的一年年增长，对这些事情也都习 以为常了，觉得没什么大不了的了。但就是这样一点点改变， 学生也会体会到。我们班的袁奕东，不会说话，但心里很透。 我教他这么多年，别的学生都说喜欢我，他从来都说不喜欢 我，一直到上学期，发生了两次这样的事情后，才肯说喜欢 我。原来他不会提裤子，我帮他提，他还不大乐意，意思是 不要我管。现在提不好，就会来找我，让我帮他弄好。我坐 那改作业，会帮我捶捶背，口水顺便也流在我的身上，脖子 里、衣服上、手上都有过。要是原来，我肯定让他一边呆着 去。如果我那么做，他心里也一定会感受到，也就不会像现 在这么喜欢我。 我说这么多，就是想说，老师不是圣人，也只是一个 平凡的人，有些事我们是心甘情愿去做的，有些事我们心里 也会有抵触，并不是我们还不够好，只是因为我们都是常人， 有这样的想法也很正常，不用太自责。只要你对学生的爱还 在，一天天、一年年过去，学生进步的同时，我们也会做得 越来越好！爱是相互的，我们付出了爱，当然也一定会收获 爱，只是时间更长一些，收获的比付出的少一些，有点不成 正比罢了。这一点，我们一定要做好思想准备，不然你就会 感到失落、不安、不满，一旦有了这些情绪，这个爱的圆就 会有缺陷，无法继续下去了。 3、发现学生的“闪光点”，抓住这个“闪光点”，以一点 促全面，让每位学生都能自信、快乐、健康的成长。我们的 学生要找“闪光点”确实很不容易，如果把目标定得太高，那 肯定是找不到的。我们一定要从小处着手，然后把小小的“闪 光点”发扬光大。像我们班的刘其瑞，上课拉学生辫子，拿别 人东西，一刻都不消停；王昊宇，上课睡觉，对什么都不感 兴趣，只喜欢玩电脑游戏；刘晨龙，听不懂指令，多动；雷 嘉敏，不停的说话，拍桌子......说心里话，要是找问题倒是 能找出一大箩筐，找“闪光点”却很难。而且，“闪光点”有时 一闪而过，如果班主任老师没有及时发现，或许这个“闪光点” 就不会再次出现了，所以，班主任老师一定要细心、善于观 察。比如说某天早晨，一贯懒惰的王昊宇正在擦黑板，我就 大力表扬，在班上表扬，见家长再表扬，他也很受鼓舞，有