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4 年级物理科学FOSS CA 版 修订于2018 年1 月 单元概述：4 年级 FOSS 物理科学NGSS 过渡 重要概念： 能量– 4 年级.pdf 波及其在技术中的应用2 – 4 年级.pdf 波及其在技术中的应用3 – 4 年级.pdf 第 1 课 ： 第 2 课 ： 第3 课 ： 第4 课 ： 建议时长 （至少3 节 45 分钟课 建议时长 （至少3 节 45 分钟课 建议时长 （至少3 节 45 分钟课 建议时长 （至少2 节 45 分钟课 时） 时） 时） 时） 锚定现象：车祸可导致非常大的破坏。 （注意：此现象来自加州教育部的科学教学框架。这对学生和家庭来说可能是一个敏感话题，请注意并照顾学生的需要，如果你需要 其他现象做替代，本单元的学习目标在于碰撞，请考虑棒球/垒球或踢球/足球，在这些情况中，碰撞让能量得以在系统中传递。） 调查现象： 调查现象： 调查现象： 调查现象： 能量来自不同来源，可以从一 能量可用于点亮灯泡。 磁铁的制作让你可打开或关上 电报使用形式为波的能量来沟 种形式转换为另一种形式，也 它。 通信息。 可以从一个物体转移到另一个 物体。 引导问题 ： 引导问题 ： 引导问题 ： 引导问题 ： 为什么车祸会造成如此大的破 光在我们看东西中发挥了什么 坏？ 作用？ 物体碰撞时能量会发生什么？ 课程概述：向学生介绍锚定现 课程概述：学生调查电路如何 课程概述：学生学习如何制作 课程概述：学生对使用形式为 象。让他们看车祸图像图像， 工作。他们制作自己的电路， 电磁体（下一课需要），来学 波的能量在远距离发送信息建 思考能量是什么。学生们开始 并将其调查与能量流联系起 习能量可通过电流移动。 立相关解释。然后，学生回到 调查能量和能量的转移。 来。 车祸的例子，以追踪碰撞中的 运动和能量来源。 材料： 材料： 材料： 材料： 物理科学FOSS 过渡工具包 物理科学FOSS 过渡工具包 物理科学FOSS 过渡工具包 物理科学FOSS 过渡工具包 ● 1.1 材料 ● 2.2 材料 ● 4.1 材料 ● 5.1 材料 ● 1.2 材料 ● 灯泡 ● 4.2 材料 ● 5.2 材料 ● 1.3 材料 ● D 型电池 ● 4.3 材料 ● Wires 教师提供： 教师提供： 教师提供： 教师提供： ● 现象图片 ● 一根电线还是两根？调查 ● 4.2 讲义 ● STREAM 代码 ● 能量来源组说明书 ● 照明灯泡表 ● 4.3 讲义 ● 5.2 小组用表 ● 能量站卡 ● 反应表– 建立联系 ●