晋中学院教育科学与技术学院中国教育史 孔子的教育思想.pdfVIP

孔子的教育思想 孔子的教育思想 2.孔子的教育思想 教 1.教育的作用和地位 育 2.教育的对象 的 基 3.教育的目标 本 4.教育的内容 理 论 5.教学思想 6.道德教育思想 7.教师论 2.1教育的作用 • 教育对社会的作用 • 教育对个人发展的作用 教育的作用（一）教育的社会功能P.25 •“古之王者，建国君民，教学为先。” •子适卫，冉有仆。子曰：“庶矣哉！”冉有 曰：“既庶矣，又何加焉？”曰：“富之。” 曰：“既富矣，又何加焉？”曰：“教 之”。——《子路》 •道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之 以德，齐之以礼，有耻且格。——《为政》 • “孔子曰：‘子奚不为政？’子曰：‘书曰：孝乎惟孝 ，友于兄弟，施于有政。是亦为政，奚其为为政 ？’” （《为政》） • “为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之” （《 为政》）。 • “临之以庄则敬，孝慈则忠，举善而教不能则劝。 ” P25 教育的作用（二） 教育对个人发展的作用—— “性相近也，习相远也” （《阳货》） （1 ）内涵 （2 ）意义：(可能性与必要性) （3 ）局限性： 内涵 • P25 意义 第一，人的天赋素质并没有什么差别，不论贫富 贵贱，人生来就应该是大体平等的，没有贵贱、 智愚、贤不肖之分。这是中国式的最古老的天赋 平等的人性论。孔子把他的“举贤才”思想以及整 个教育思想都放在这种天赋平等的人性论的基础 上，极力把教育向平民推广，为他的“有教无类” 的思想提供了人性论的依据。 （可能性）人人都可以受教育 第二，他也意识到人的个别差异问题，这种个别 差异主要是由于人们的环境习染各不相同之故， 是后天作用于先天的结果，不完全是先天命定的 。教育是一种有目的、有计划、有安排的环境影 响，当然它的力量就比一般自发的环境影响的力 量更大了。 （必要性）人人都必须受教育 • “好仁不好学，其蔽也愚；好知不好学，其蔽也 荡；好信不好学，其蔽也贼；好直不好学，其蔽 也绞；好勇不好学，其蔽也乱；好刚不好学，其 蔽也狂。” 局限性 生而知之者上也，学而知之者次也，困而学之又 其次也，民斯为下矣。 人性论中的矛盾：“唯上智与下愚不移” 2.2 教育的对象——“有教无类” • 含义P27 • 自行束修以上，吾未尝无诲焉。 • 针对奴隶主贵族的有教有类而提出。 • 意义：打破贵贱、贫富和种族的界限； • 打破贵族对学校教育的垄断；满足了平民入学的 愿望，适应了社会发展的需要。