操作系统中线程概念的教学方法研究.docVIP

操作系统中线程概念的教学方法研究 引言 在《操作系统》课程中，线程是非常重要的概念之一, 但由于其抽象性，学生在掌握理解时有一定难度，历来都是 教学难点。我在参加全国高校操作系统课程培训交流时，发 现很多授课老师对线程的概念很含糊，解释不清为何线程切 换付出的时空代价比进程切换小，学生更是一头雾水。本文 有针对性地采用实例教学和原理比较教学，注重对学生兴趣 的培养，采用将理论与实践相结合的教学方法，打开学生的 谜团，彻底理解线程的概念。授课中先以生活中生动的实例 解释概念，使学生产生最直观的认识和理解，然后从原理出 发，揭开线程的面纱。 理解线程，必须首先掌握程序、进程的概念，本文首 先介绍程序、进程和线程的关系与区别，其次进一步从原理 出发解释进程和线程切换过程及切换中系统付出的代价，最 后提出通过线程仿真编程使学生彻底掌握线程的概念。 程序、进程和线程的关系与区别 程序和进程 程序是为实现特定目标或解决特定问题而用计算机语 言编写的命令序列的集合，是存储在外存储器的，是静态的。 而进程则是程序的一次执行过程，是动态的。对此概念的理 解可以使用例子：可以把一首歌曲的曲谱看成是程序，根据 曲谱演奏音乐就是进程，曲谱可以长期保存，而演奏是个动 态的过程，同一个曲谱可以多次演奏，一次演奏也可以综合 多个曲谱。 关于进程的进一步讲解如下。 程序在运行过程中需要占有计算机的各种资源才能运 行。如果任一时刻，系统中只有一道程序，即单道程序系统， 程序则在整个运行过程中独占计算机全部资源，整个程序运 行的过程就非常简单，管理起来也非常容易。比方说当今的 房价和租金都非常高，如果一个职员A独自租了一套房子， 他想看电视就看电视，想去卫生间就去卫生间，就没人和他 抢占资源。但为了提高资源利用率和系统处理能力，现代计 算机系统都是多道程序系统，即多道程序并发执行。程序的 并发执行带来了一些新的问题，如资源的共享与竞争，它会 改变程序的执行速度。好比上例中由于租金过高，A经济压 力过大，只好和B合租一套，当A想去卫生间的时候，如果 此时B在使用卫生间，则A只得等待，影响了 A的节奏。 如果程序执行速度不当，就会导致程序的执行结果失去封闭 性和可再现性，这是我们不希望看到的。因此应该采取措施 制约、控制各并发程序段的执行速度。由于程序是静态的， 我们看到的程序是存储在存储介质上的，它无法反映出程序 执行过程中的动态特性，而且程序在执行过程中不断申请资 源，程序作为共享资源的基本单位是不合适的，需要引入一 个概念，它能描述程序的执行过程而且可以作为共享资源的 基本单位，这个概念就是进程。 进程和线程 在操作系统中引入进程的目的是使多个程序并发执 行，改善资源利用率及提高系统的吞吐量；再引入线程则是 为了减少程序并发执行时付出的时空开销，使操作系统具有 更好的并发性。 “线程”其实并不是一个新的概念，实际上它是进程概 念的延伸。如果一个程序只有一个进程就可以处理所有的任 务，它就是单一线程的。如果一个程序可以被分解为多个进 程共同完成程序的任务，这个程序被分解的不同进程就叫做 线程，也叫轻量级进程。线程有几种模式，如单线程、单元 线程模式和自由线程模式。 为了使学生理解线程概念，可以将程序比喻成一个搬 家的过程：将所有物品从一所房子搬到另外一所房子。如果 采用单线程方法，就需要你自己完成从打包到扛箱子、运输 再到拆包的所有工作。如果使用多线程的单元模式，表示邀 请了几位朋友来帮忙，每个朋友都负责一个单独的工作，并 且不能帮助其他人，他们各自负责自己空间内的物品搬运。 如果采用自由线程模式，邀请来的所有朋友就可以随时在任 何一个房间工作，共同打包物品。例子中搬家就是运行所有 线程的进程，参与搬家的每个朋友所承担的工作都是一个线 程。显然使用线程能够更有效、更迅速地执行程序。 对线程的进一步理解 线程为轻量级进程，也是CPU调度和分派的基本单 元，线程不能够独立执行，必须依存在某个进程中；进程则 被称为重量级进程，它是系统分配资源的单位，可拥有多个 线程，能同时执行多个任务，他们之间的关系可以简单地由 图2表示。 线程和进程的关系如下：线程是属于进程的，线程运 行在进程空间内，同一进程产生的线程共享同一内存空间， 当进程退出时该进程产生的线程都会被强制退出并清除。线 程可与属于同一进程的其他线程共享进程拥有的全部资源， 但是其本身基本上不拥有系统资源，只拥有一些在运行中必 不可少的信息。此外，由于一个进程中的多个线程具有相同 的地址空间，在同步和通信的实现方面线程也比进程容易。 在一些操作系统中，线程的切换、同步和通信都无须操作系 统内核的干预。 由于进程是一个资源的拥有者，因而在创建、撤销和 切换中，系统必须为之付出较大的时空开销。在系统中设置 的进程