就业指导师资培训课程教法专题.pptVIP

说在前面的话题：就业指导课程教学中的困惑…… 只是报告会从大到小了 大班教学中很缺乏趣味 学习取经后资料不匹配 进修培训后方法不会用 开卷考试 学生高兴 也易轻视 问题敏感 学生严格 深入困难 资料量大 无从下手 精力不足 我们也需组织归属和支持引领 还有很多很多…… 只是报告会从大到小了 大班教学中很缺乏趣味 学习取经后资料不匹配 进修培训后方法不会用 开卷考试 学生高兴 也易轻视 问题敏感 学生严格 深入困难 资料量大 无从下手 精力不足 我们也需组织归属和支持引领 还有很多很多…… 教学方法的概念 教学方法是教学过程中教师与学生为实现教学目的和教学任务要求，在教学活动中所采取的行为方式的总称。 传统的教学方法，是一种典型的以教师、教科书、教室为中心的教学方法，教学活动是在教室这个专门设定的场所里进行的。 教学方法的变革，就是变教师讲授、学生静听的教学方式为师生共同活动、共同经验的教学方式；教学也不再限于教室之内。 思维六步法的教学运用 学生要有一个真实的经验的情境 要有一个对活动本身感到兴趣的连续的活动； 在情境内部产生真实的问题，作为思维的刺激物； 要占有知识资料，从事必要的观察，对付这个问题； 必须负责有条不紊地展开所想出的解决问题的方法； 要有机会和需要通过应用检验观念，使这个观念意义明确，并且让学生自己发现是否有效。 总结学习经历，体悟经验、固化行为、行程规划。 备大纲——形成教学灵魂贯穿教学全程 教育教学的大纲 课程体系的大纲 单一课程的大纲 主体模块的大纲 主导风格的大纲 教学目标 重点难点 教学内容 教学方法 课时分配 评估考核 教材教辅 陈述式 列表式 标注式 备教法——寻找教育行为的科学支撑 理论认知式---- ----主体讲授教学法 团队激发式---- ----协作学习教学法 登山探险式---- ----阶梯任务教学法 行为匹配式---- ----学习策略教学法 行为体验式---- ----场景训练教学法 信息分析式---- ----课题研究教学法 媒体辐射式---- ----外力说服教学法 调研走访式---- ----资源整顿教学法 备教具——东西活起来 学生动起来 原则一：来源方便 随机简单 原则二：引导为主 导而有音 原则三：带动五官 带动五态 举例一：白纸制度 举例二：扑克规则 举例三：风暴导索 举例四：人体教具 举例五：音乐之声 举例六：电影欣赏 举例七：模拟剧场 备问题——建立新型教学的预警机制 如果你的课堂没有媒体设备…… 如果你的问题没有得到呼应…… 如果你的学生提出新的需求…… 如果你的活动没有富裕时间…… 如果你的论坛成为消极平台…… 如果你的电话成为救助热线…… 如果你的作业总是收不上来…… 如果你的考核不能保持一致…… 组织构建和评估反馈 教学规范 通讯方式 互助小组 奖励制度 评估办法 一个邮箱…… 一个空间…… 一个例会…… 一个报刊…… 一个代号…… 一个曲线…… 一个积分…… 作业设计 网络版本的作业 问卷版本的作业 报告版本的作业 图画版本的作业 填空版本的作业 案例分析 测评记录 成长日志 模拟文本 项目规划 人物走访 市场调研 体验汇报 就业指导师资培训课程教法专题 河南省大中专毕业生就业指导人员培训中心河南大学毕业生就业指导与服务中心刘 婷 河南大学毕业生就业指导与服务中心 副处长 河南大学大学生职业发展教育教研室 副教授 全球职业规划师GCDF 企业员工援助培训师EAP 创业教育项目培训师KAB 国家注册心理咨询师 河南省大中专就业指导人员培训基地师资 河南省职业发展教育教学研究专家组成员 河南省职业发展教育教材大纲编写组成员 河南省学生职业规划与创新创业大赛评委 职业发展教育必修课程 职业规划 选修课 求职择业选修课 创业基础 选修课 就业时报 专家讲座 职业短剧 趣味运动会 咨询坊间 辅导盘 成长开放日 就业沙龙 朋辈辅导 教学方法的涵义探析 实质 包含教法和学法的教学双边活动 功能 将教学内容内化为学生发展成果 外化为特殊经验和行为变化过程 概念 广义的教学方法也叫教学模式，包括教学原则、教学步骤、教学形式、教学工具、教学组织、教学互动等等，是教学过程中理念、方式、手段、和程序的综合与统一，不仅仅是原有的具体方法的概念，是体系化模式体。 团委 教学引导思维原理 国外理论教学方法分类举例： 巴班斯基的教学方法分类 　　第一大类：“组织和自我组织学习认识活动的方法”。 　　第二大类：“激发学习和形成学习动机的方法”。 　　第三大类：“检查和自我检查教学效果的方法”。