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教师视角下和谐师生关系的构建 作者：蒋梅胡林李松隋世燕 【摘要】教书育人乃教师的重要职责，但在实际工作中， 要真正把教书与育人有机结合起来并非易事，而构建和谐的 师生关系是将此二者结合的关键所在。师生关系作为学校 生活中最基本的人际关系，作为学生的学习环境和成长氛围 的构成因素，直接影响着教育教学的效果和质量。本文就和 谐师生关系构建的必然性进行了探讨，结合分析构建和谐师 生关系的影响因素，从师的角度提出作为教师应如何在建构 和谐师生关系中发挥好自身作用。 【关键词】师生关系构建作用举措 师生关系是学校同学、同事等诸多人际交往关系中最 基本的社会关系，是教师和学生在“教”与“学”过程中形 成的一种重要的人际关系［1］。和谐的师生关系应该体现出 教师和学生在人格上的平等、在教学活动中的民主、在相 处氛围上的融洽，以师生心理相容为核心，以本着学生自主 性精神，使他们的人格得到充分发展为宗旨。 1构建和谐师生关系是时代发展、教育改革的必然 随着素质教育的不断推进和新课程改革的全面展开，教 学过程的主体由教师让位于学生，中心任务由教师的教让位 于学生的学［2］。联合国教科文组织的《学会生存一教育世 界的今天和明天》中曾有过这样的描述:教师的职责已越来 越少地传递知识，而越来越多地激励思考；教师必须集中更 多的时间和精力从事那些有效果的和有创造性的活动，与学 生互相了解，影响、激励和鼓舞［3］。教师由学生的管理者 逐步转化为学生发展的引导者，由知识的传授者逐步转化为 学生发展的促进者。因此，旧的“师道尊严”式的师生关系 势必遭受强烈的冲击甚至瓦解。 我国对外开放政策的实施，大大扩展了人们的视野和知 识领域，活跃了人们的思想。当代青少年的社会需要、尊重 需要和求知欲望比较强烈；爱思考、多疑问、求新奇的思维 特征比较明显；平等感、民主意识比较突出［4］。师生关系 极易影响到学生学习的情绪，学生常会因为喜欢一位教师而 喜欢一门功课，同样，也可能因讨厌一位教师而讨厌学习。 一个被学生喜欢的教师，其教育效果总是超出一般教师；严 厉而冷漠的教师，虽然也可以保证讲课正确无误，但他却可 能使学生陷入无动于衷或反感的情绪中而一无所得。因此， 面向当代青少年的教书育人特别要重视师生之间的沟通，营 造和谐师生关系。 此外，从教育改革的角度看，“以人为本”是现代教育 价值观的核心［5］。教育的过程是双方互动、共同促进和提 高的过程。现代教育更注重培养学生能力和开发学生的智 力，师生关系作为现代教育环境中最重要的人际关系贯穿整 个教育教学过程，这一关系处理的好坏直接关系到教育教学 的效果、学校培养目标的实现;关系到教师自身教学能力的 提高；关系到学生的心理健康和全面发展等。因此，构建和 谐师生关系是时代发展、教育改革的必然。 2构建和谐师生关系的主要影响因素 简单说来，师生关系就是教师与学生的关系。和谐师生 关系的构建，受学校的管理体制、学校领导者的观念和要求、 学校所在地区的教育发展水平等多方面因素的影响，但师生 关系更多的还是取决于教师和学生。 教师的领导方式、个性特征、业务能力、对学生的理 解等因素会影响和谐师生关系的构建。多年来传统思想影 响，尤其在“应试教育”沉重压力下，仍然有些教师对自己 的角色身份缺乏清醒的认识，对学生缺乏足够的诚心与耐 心，师生关系逐渐紧张化［6］;有些老师对自身的职责任务不 够明确，不能满足学生获取知识外的其他需求，使师生关系 的发展受到局限［7］。 网络技术飞速发展，许多学校纷纷推广网络教育，这使 得学生接受信息的渠道拓宽，学生从学校教学渠道获取信息 的比例减低。而教师由于繁忙的工作获取社会信息量相对 不足，这使得学生对教师的满意度降低。另外，教育体系中, 成绩至上的评价方式根深蒂固，而全面客观的评价体系尚未 得到落实，常常导致部分学生的全面发展和个人潜能被忽视 掉，也造成了师生关系的疏远。 3教师如何在构建和谐师生关系中发挥作用 “亲其师，才能信其道”。在学校大环境中，教师面对的 多是以班级为单位的学生整体，不同的教师与这样的学生班 级所建立的关系是很不相同的。这说明构建和谐师生关系 的关键在于教师。 教师应改变自己。近年来，新教师学历学位的提高为师 资队伍的建设创造了条件，但这并不能等于教师教学素质和 能力的提高［8］。营造和谐师生关系，教师首先应该结合自 身的工作转变观念，加强自身修养，提高师德素养和教学能 力，以高尚的品格和过硬的素质去感染学生。其次，应该做 好角色的转换。在素质教育中，教师唱的不再是“独角戏” 而应是伴奏者，舞台的中心应该是学生，教师的任务是激发 学生学习的兴趣，和在学习舞台上演义的激情，而不再是学 生的监督者。 教师要热爱学生。正象夏沔尊说的：“没有爱，就没有 教育”，爱应贯穿教育的每一个环节［9］