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探索当代大学生思想政治教育的有效方式 摘要：当前我国高校内各种思想问题层出不穷，各种 突发事件接连发生，学生思想浮动大，功利性强。高校的 思想政治教育出现了许多新情况，既有积极地一面，也存 在许多不如人意的地方。如何提升高校得思想政治教育质 量已越来越重要，本文旨通过对引起当代学生思想政治教 育质量滑坡问题的分析来探索解决这一问题的有效方式。 关键字：思想政治教育大学生制约 新时期随着我国经济建设的发展，高等教育的普及， 高校扩招的逐年进行，高校的思想政治教育出现了许多新 情况，既有积极地一面，也存在许多不如人意的地方。表 现在校大学生的各种思想问题层出不穷，各种突发事件接 连发生，学生思想浮动大，功利性强。对此，本文旨在通 过对当代大学生的思想政治素质状况及目前高校思想政治 教育方式的分析，寻找提高我国当代大学生思想政治素质 的有效方式。 一、当代大学生的思想政治素质现状 1、坚定党的领导，对党和国家的前途充满信心，但不 能从深层次上把握政治理论的内涵，政治理论水平薄弱。 在重大问题上能与党中央保持一致。但是，大学生由于自 身的资历、学识水平和社会因素的制约和影响，世界观尚 未成熟，对理论的深层次内涵把握尚浅，理想与信念摇摆 不定。 2、 有强烈的爱国热情，但对一些社会问题认识不够。 大学生由于受本身客观条件的制约和社会风气的影响，对 一些社会问题不能全面客观的看待，认识比较模糊。 3、 主体意识强，集体意识弱，具有相当的功利性。受 社会不良因素的影响，大学生在追求自我完善和发展的同 时，容易出现偏重功利，偏重个人利益的短视行为。 4、 学生的学习、生活压力重，抗压能力弱。现在太多 独生子女和“一好百好”的学生，使得学生在受到挫折时 的受挫能力极弱。 二、当前我国思想政治教育的基本方式 1、 学校开设的“两课”教育课堂。这一般是由学校的 思政教研室开设，有专门的思想政治教育老师任课。是课 堂形式的思想政治教育。其中“两课”教师都是专业从事 思想政治教育的教师。他们在课堂上集中于理论灌输，对 学生的教育是从书本到书本，从课堂到课堂。 2、 学校配备的政治辅导员专门从事学生的思想政治教 育与管理工作。在我国现在的思想政治辅导员与学生的比 例大约在1: 150或是1: 200，有些学校的比例更高甚至达 到了 1: 300-400。现在的学生辅导员的工作主要集中于管 理，大部分是处于“消防员”的角色，越来越成为各个部 门的应急分队，辅导员们疲于应付各种事物，而不能抽身 做主动性工作。 3、学校开展的党课教育、第二课堂教育、开展的各项 活动讲座、利用学校的网络、校报校刊、宣传栏等极力在 学生的课外进行思想政治教育。 三、当前思想政治教育现状的原因分析 （一）社会环境因素的影响 1、 经济环境的变化 市场经济不完善的条件下形成的负面影响加重了思想 政治教育的难度。部分人的思想从政治高于一切的极端走 向了经济高于一切的极端，拜金主义盛行，个人利益至上 享乐思想膨胀，共产主义理想、信念动摇，严重影响人们 正确的世界观，人生观和价值观的形成，给思想政治教育 带来难度。 2、 社会文化环境的变化 随着信息化的发展，地球村的进一步形成，我国与世 界其他国家的联系逐渐紧密的情况下，西方的文化不断地 传入国内，在涌入先进文化的同时，也带来了很多的糟粕 造成了大学生思想不稳定的一个方面，加大了思想政治教 育的难度。 3、世界政治环境的变化 当前国际社会主义运动处于低潮，西方敌对势力乘全 球化之势不断分化瓦解社会主义国家，对社会主义进行 “和平演变”，并不断对我国进行思想文化渗透，增加了理 想信念教育的难度。 （二）主客体制约因素的影响 1、 思想政治教育者的主体意识不强 目前有相当部分的思想教育者对自己的职业角色还缺 乏自豪感，主体意识不强，存在职业角色自我认同上的障 碍;主体作用不到位，或缺乏自觉强烈的“入主”意识。严 重地影响制约着思想政治教育者主体精神的培养和在思想 政治教育中主体价值的有效实现。 表现在：一是主体队伍不稳定，主要的问题是从事思 想政治工作的人，随着时间的推移，充实到干部队伍的只 是一小部分，大部分都存在去向分流问题。现在许多人不 愿从事思想政治工作的多，或从事了思想政治工作，也是 敷衍了事，工作不深入，把主要精力都放在自己的进修学 习上，而忽视思想政治教育工作。二是思想政治理论水平 不高，缺少有效的工作方法，在一定程度上影响了思想政 治工作的效果。 2、 思想政治教育客体认识上存在障碍 存在接受思想政治教育意义认识上的障碍，当前的受 教育者自身不能对思想政治教育缺乏一个清醒的、自觉的 认识，不少人认为思想政治教育已经过时了，不需要在学 习了，缺乏主动学习的热情。 存在受教育者的“予存的经验认识背景”的障碍由于 价值观的多元，德