美术教学中“造型·表现”学习领域模式探究.docxVIP

　　美术教学中造型·表现学习领域模式探究 　　内蒙古呼伦贝尔莫旗卧罗河中心校邹艳玲 　　【摘要】在小学美术教学中，造型·表现是最为重要的学习领域之一，它强调学生运用多种材料和手段，大胆创造、自由表现自己的情感和思想，体验造型过程中的乐趣，其教学目的在于促使学生形成创新意识、多样性意识以及自由表达意识，培养学生的艺术创造能力和审美鉴赏力。 　　文章从阐述造型·表现的课程目标与要求入手，对美术教学中造型·表现学习领域的教学模式进行了分析、探讨。 　　【关键词】美术教学；造型·表现；课程目标；学习领域 　　一、造型·表现的课程目标与要求 　　新课标指出，小学美术课程要凸显视觉性、具有实践性、追求人文性、强调愉悦性。 　　同时，新课标将美术学习活动划分为创作与欣赏两大类别，造型·表现学习领域属于创造创作类。 　　造型·表现学习领域是小学美术最为基础的学习活动，该学习活动强调小学生通过大胆创造、自由表现，能够外化自己的情感和认识，其课程目标主要包括以下三点一是观察与运用。 　　小学生在观察、认识、理解多种造型元素的基础上，能够运用多种美术形式原理开展造型活动，培养学生的造型能力、想象能力以及创新能力；二是实践与提高。 　　小学生通过发掘、探索、实践各类美术媒材、造型技巧以及制作方法，逐步提高小学生的艺术感知力和表现力；三是体验与激发。 　　在美术教学中，积极开展多样化的美术活动，使学生体验到