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新时期高校师生关系存在的问题及对策 【摘要】通过对新时期高校师生关系的现状分析，指 出影响高校师生关系不和谐的主要影响因素，并提出构建 和谐师生关系的几点对策及建议。 【关键词】高校师生关系影响因素建议 一般认为：“和谐”是事物发展的成熟阶段，任何事物 的发展都有原始阶段、发展阶段和成熟阶段三个时期，而 和谐只产生于成熟阶段；和谐是人的思想协调和人的主观 能动性正确作用的结果；和谐是事物内部关系全面协调的 统一。师生关系是指教师和学生在共同的教育教学过程中 通过相互影响和作用而建立和发展起来的一种特殊人际关 系。由此可知，和谐的师生关系也是师生通过相互作用和 影响，通过协调内部关系而形成的，是师生关系发展的成 熟阶段、完美阶段。而在如今的高校中，教师不知道为何 要去找学生，一学期下来几乎叫不出几个学生的名字；学 生也不清楚该如何去找教师，谈理想？谈学术？谈生活？ 高校师生关系呈现出诸多不和谐。 一、高校师生关系不和谐的现状 师生交往少，关系淡漠 当前，师生除课堂交往外，课后各自行色匆匆，哪怕 碰面也是擦肩而过。感情沟通渠道明显变窄。当学生对教 师业务素质不满意、就业前景迷惘及心理问题未能及时解 决时，师生间就会出现心理上的代沟或情感期待上的落差 产生隔膜，师生交往出现“厌其师，背其道，毁其道”的 现象。除了上课外，学生课后与老师的接触非常少；而上 课时，教师与学生相隔一个讲台也似乎隔了一道鸿沟。他 们仅仅是认识的人，而不是亲密的人，师生关系越来越趋 向单一，蜕变为一种纯粹的工作关系。正如一位学生所言: “到今天为止，开学时班主任的那个背影己在我脑海里模 糊，我不知道在街上偶然碰到还能不能认出他来。因为大 半年来，我只见过他一次，就是开学的时候。” 师生关系疏离，学生的心理失落 对于师生关系的疏离，学生中有着两种截然不同的观 点：有人认为，老师对学生的少管制甚至无管制是对学生 自我的充分释放，有利于个性的张扬和发展；有人却感到 一种失落，尤其是低年级学生，他们习惯了在老师的庇护 下成长，离不开老师。从大学生的心理生理特征来看，他 们处于既成熟又不完全成熟时期，他们善于思考，具有一 定的批判精神，认识问题的能力也有了很大提高，面对人 生、社会的表象，一切都似乎容易理解。学生的学习主动 性不如高中时期，加之他们获取知识的渠道多样化，大多 数学生不会轻易找教师交流；二是教师也存在再学习，充 电、备课、开会、研讨，加之身担科研任务，时间和精力 有限，常常无暇顾及与学生的交流。 课堂单向灌输多，师生平等沟通少 教师和学生的关系并不是单向的，而是一种双向的教 学相长、师生互动的关系。一方面，学生通过教师的影响 获取知识，学到治学的方法；另一方面，教师也能在交往 中获得启迪，提高自身的学术水平。然而，在实际教学当 中却不尽如人意，多数教师仍然以讲授为主，课堂上仅仅 是老师的讲解和学生机械地记笔记。当今社会教师不能再 做手把手地向学生兜售知识的“夫子”，而应该做善于传授 学生学习方法和经验的“手杖”，但目前多数教师未能很好 地做到这一点，令人失望。 师生互信程度降低 当前，受商品社会各种思潮、价值观的冲击，“诚信” 受到人们越来越多的怀疑。有的学生这样讲，“如今，什么 靠得住？各种商业欺诈，霉大米、黑心棉无处不在，谁又能 保证教师的水平。”况且，在学生眼里，教师像走马灯似的， 往往还没来得及熟悉教师的面孔、语言，更不要说教学风 格，就要说再见了。这无疑给建立相互了解和信任基础上 的师生合作带来了困难。再加上个别学校和教师为了一己 私利，做出一些损害学生利益的事情，如乱收费等腐败现 象，在学生中造成极恶劣的影响，打击了学生对老师的依 赖和信任度，良好的师生关系越来越不容易建立。 二、高校师生关系不和谐的原因分析 这些现象的形成绝非偶然，而是多种因素共同作用的 结果。 学校与社会环境的冲突 如今的高校面临市场经济中的生存与发展问题，学校 忙于找资金、扩专业、建校园，强调硬环境的建设，应付 没完没了的检查。对教学过程的掌控又过多依赖于课堂秩 序的维护，而对如何发挥教师的主体作用，构建生动、和 谐的师生关系则很少关注。师生之间的关系仅限于一间教 室之内，没有沟通的氛围，没有沟通的渠道，没有沟通的 内涵，只要把学生招进来送出去就万事大吉，大学没有了 大学味。 制度设计的偏差 从教师这个角度，说不关心学生，不希望和学生建立 起良好的师生关系是不对的。但客观地讲，有这个愿望未 必有这个可能。如今教师要评职称，要提高待遇，强有力 的指挥棒就是科研成果、项目、经费、获奖等，而这些是 不能从天上掉下来的，只有靠自己去挤时间，去拼命，去 积累，至于与学生进行有效的沟通，给学生作有份量的学 术报告，给学生做学术辅导，评职称时都是不可能拿到桌 面上来的。故在这样的指挥