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教育管理学研究对象研究述评 ［摘要］教育管理的研究对象是教育管理学学科体系中 的一个基本理论问题。不同的学者对教育管理学的研宄对 象持不同的观点，国内的研究者对此提出了不少有益的见 解，并形成了几种较为有影响力的观点。 ［关键词］教育管理研究对象述评 、问题的提出 教育管理学的研宄对象是整个教育管理学学科体系中 的一个基础问题，决定着教育管理学学科体系的构建，关 系到教育管理学学科能否健康地发PC o 系到教育管理学学科能否健康地发 PC o 如果我们没有弄清 楚教育管理学的研究对象到底是什么，那么对教育管理这 门学科的发展必将产生不利的影响。因此，在构建和发展 我国教育管理学学科体系时，必须首先明确教育管理学的 研究对象。此外，全面真实地回顾与反思教育管理学研究 对象的研究状况，也有助于我们更好地把握教育管理学研 究对象的未来走向。正是基于这一认识，笔者选择了这一 题目，以期抛砖引玉。 二、国内对于教育管理学研宄对象的研宄现状 虽然我国教育管理学已经走过了近百年的历程，但发 展道路并不平坦。1978年以后教育管理学得到了迅速的发 展，尤其是进入20世纪90年代以来，相关的文献著述开 始增多，但教育管理学的研究对象的探讨仅存于一些著作 的章节中。笔者对我国近20多年来教育管理学研究对象的 研究状况的梳理，以中国期刊全文数据库中的论文、出版 著作和专业期刊为主要研究对象，研宄的起止时间范围为 19 80年1月至n年1 2月。 1980年至XX年，共检索到相关著作84部。最早的是 1983年由于北辰和邸鸿勋主编的《高等教育管理研究》。从 出版时间和数量上看，X X年和XX年的著作最多，各出舨 了 11部相关著作（详见图1）。 此外，根据笔者以“教育管理学”为关键词，在学术 期刊网上进行精确跨库检索，共检索到包含“教育管理学” 题名的文章176篇。之后，笔者对相关文献进行整理和鉴 别，其中与教育管理学学科体系、研宄对象等相关的文献 共78篇，其中期刊论文76篇，优秀硕士论文2篇（详见表 最早以论文的方式探讨教育管理学研宄对象的学者是 王亚朴，他于1984年在《高等教育》上发表了一篇题为 《高等教育管理学的几个理论问题》的文章，提出要科学 地规定研究对象，明确划分研究范围。之后，国内学者开 始对教育管理学研宄对象进行研宄。我国学者从教育管理 学的学科建设、学科体系的构建、教育管理学的逻辑起点、 概念体系等方面来探讨教育管理学的研究对象。最早以教 育管理学研究对象为文章题目的学者是张新平，他于1994 年在《湖北大学学报（哲学社会科学版）》上发表了一篇题 为《关于教育行政学研究对象的思考》的文章，对教育管 理学的研究对象进行研宄。此后，关于教育管理学研宄对 象的论文共有8篇，占教育管理论文总数的°%。 明确教育管理学的研究对象，就是要回答教育管理学 是研宄什么的问题。在“教育管理学究竟研究什么”这一 问题上，国内的研究者提出了很多有益的观点。在分析和 比较这些观点的过程中，可以发现目前理论界主要有以下 几种比较流行的观点：教育管理“特殊矛盾性说”、教育管 理“问题说”、教育管理“规律说”、教育管理“现象说”、 教育管理“活动说”、教育管理“过程说”和教育管理的“ 大观念说”等。 教育管理“特殊矛盾性说” 张济正先生在1 990年提出了这一观点。他在《学校管 理学导论》中论述了学校管理领域中的管理活动和规律， 并写到：“学校管理学所要研究的对象，存在于学校教育现 象的领域中，是有关这一领域内的管理方面的特殊矛盾性。 学者黄云龙和安文铸是教育管理特殊矛盾性说的主要倡导 者，他们明确提出特殊矛盾性是教育管理学的研宄对象。 黄云龙在《现代教育管理学》中指出：“教育管理学的特殊 矛盾性就是教育系统中人力、财力、物力等诸资源的组合 关系及其开发、利用的运动规律。我们构建教育管理学学 科体系，就必须紧紧把握住‘教育资源组合关系及其开发、 利用和管理’这个特殊矛盾性，规定自己的研宄对象。”安 文铸认为“教育管理活动中所具有的特殊矛盾”构成了教 育管理学的研宄对象。“这一特殊矛盾就是教育管理资源的 有限性同提高教育质量与教育管理效益之间的矛盾。它揭 示了教育管理活动的根本性质，也揭示了教育管理学的研 究对象的性质。教育管理学正是围绕这一矛盾的具体形式 而展开的，涉及到教育管理活动中的管理者、被管理者、 管理主体、管理客体、管理目标、管理原则和管理活动中 的组织、领导、控制、协调等各方面以及它们之问的相互 关系。” 教育管理“问题说” 张济正先生在其《学校管理导论》中首先提出了“学 校管理学研究学校和学校教育领域中的管理问题”的观点 0。 黄兆龙认为，教育管理学是“研究教育管理活动中不 同层次的具体问题”，即“各级教育行政管理和各级各类学 校管理”的科学