教育管理中师生沟通艺术的研究.docVIP

教育管理中师生沟通艺术的研究 随着改革开放进程的加快、网络的普及，学生的视野变得更加开阔， 思维的广度、宽度，还有维权意识、法制意识都在增强。加上独生子女带 来的社会问题，一些不良社会风气也在浸染校园，师生关系出现新趋向， 老师的传统地位受到空前挑战，师生交往少，关系淡漠。师生除在课堂教 学交往外，课后各自行走匆匆，哪怕碰面师生也不见得互打招呼。班级观 念松散，学生多住集体公寓，上课地点不固定且自由时间较多，很难管理， 而教师也不断在抱怨现在的学生“娇、骄”二气，普遍缺乏责任感。师生 关系的疏离、感情沟通渠道的缺失，必然影响课堂的气氛和教学质量，良 好的师生关系越来越不易建立。 师生之间的沟通是进行教育教学工作至关重要的一环，学校要想培养 高素质人才，就必须加强师生间的沟通与交流，良好的师生关系是教育产 生效能的关键。教师只有懂得如何与学生沟通，懂得如何满足学生的需要, 并使学生懂得理解教师的需要，师生之间建立相互信任、尊重、彼此接纳、 理解的关系。那么，任何教育活动都可以使学生产生兴趣并能接受。相反 师生关系处理不好就不会对教师、学校产生好感，更不会对学习产生热情。 师生关系也是班级体系的主要构成因素。师生关系影响着班级气氛，影响 着教学活动的组织及其效果，影响着学生的学业成绩，研究师生关系有着 重要的现实意义。融洽的师生关系，孕育着巨大的教育“亲合力”，教学 实践表明，学生热爱一位教师，连带着也热爱这位教师所教的课程。 由此可见，师生之间的感情在教学中多么重要，师生适当的沟通可以 改变教育，我们该如何艺术性的处理师生间的沟通问题呢？本人提出以下 几点不成熟的想法，供同仁探讨，引教师思考： 一、 师生关系中不要把学生当成被动的角色 现在的学生主体参与意识明显増强，这就要求教师在教育教学过程屮 要充分认识学生的主体地位，并且充分发挥学生的主观能动性。教师还应 积极给自己的教育教学对象创造更多的角色，让学生充分展示自己；教师 要善于运用民主的方法，在课堂上让学生围绕主题畅所欲言，充分发表自 己的意见。只有学生的主观能动性得以真正的发挥，学生才能敢问、多问， 学而不厌，与教师保持良好的互动状态。 在师生关系中学生的独立意识增强。在认知活动中学生希望平等交 流，并建立融洽的情感关系，这一特点要求教师在教育教学活动巾多给学 生一些独立思考问题的空间，培养学生独立完成学:^和自学的能力，切忌 传统的“满堂灌”、“填鸭式”等教学方法。 二、 师生关系在情感期待上具有互动性 师生关系要像成年人之间的关系，师生双方的情感都具有一定的成熟 程度，别把他们当“学生”。教师对学生付之以热忱、关怀、负责，学生 就会报之以尊重、感谢、认真。同样，如果对学生冷漠、敷衍、鄙视，学 生同样会表现出轻视、厌恶、马虎。情感的互动对教与学的效果产生不可 低估的影响。学生对教师的良好期待也会对教师的工作起着推动作用，能 够激发教师更大的工作热情，促使教师同样会利用一切可能的条件甚至创 造条件去实现学生的期待。师生之间的这种角色的相互期待应成为现代学 校改革和发展的重要动力。 三、 师生关系不应在价值观念及学生评价标准上有冲突 什么样的学生方是好学生？这历来是社会争论的问题。从师生不同的 视角看也产生了冲突。急剧变革的宏观社会环境，中西方交互作用的价值 观念和行为方式，都在不断地冲击学生的价值观念、社会评价标准和闪涵 取向。当一些教师发现学生持有的价值观念和思维方式与自己大相径庭， 存在明显的代沟时，就会运用教师的权威和习惯势力去影响和规范学生， 这样就使师生之间易发生冲突。 四、 学校要全面树立学生主体观，为师生交流创造平台。 教育部部长周济曾指出，教育耍以育人为本，以学生为主体，从根本 上调动学生的学习积极性。全面的学生观要以学生为本，把立足点放到学 生全面发展的轨道上，做好改善师生关系的各项工作。并且完善“弱势群 体”扶助制度，学生工作体现人性化。学校对贫困生、特困生群体要关心、 爱护和体贴，并为冇志于勤工俭学的学生提供足够的机会，以缓解学生过 重的生活压力，学校在学生违纪处分上要人性化，管理制度的出台或违纪 事件的处理要实行“学生旁听会”，并对学生思想品德表现、心理健康问 题实行预警制。学校要利用多种途径，开展形式多样的文体与实践活动， 使学生在活动中学会自我管理、自我教育和服务。学校要求教师尽可能地 参加学生活动，使师生关系在和谐、团结的氛围得到升华。还要加强校园 心理咨询和治疗工作，比如2004年2月云南某高校发生的震惊全国的马 家爵事件，就是心理障碍和心理疾病引发的重大事故，加强校园心理咨询 和治疗的工作意义重大，势在必行。事实上，不只是学生中不少人有心理 问题，存在人际交往障碍，甚至教师中的一些人也存在某些心理疾病。学 校、老师和学生都要正确认识师生