美国小班教育带来什么.docxVIP

　　一班仅１５人小班受青睐在美国，尽管许多关于教育改革的建议仍旧十分保守。 　　但减少班级人数，使个人注意力更多地集中在学生身上，却得到了家长、老师以及教育研究者的大力支持。 　　没有哪些教育事件像班级规模给学生成绩带来的收益这样得到更多的研究。 　　原美国劳工部的首席经济学家，服务于克林顿政府的艾林·古格先生表示，田纳西州缩小班级规模使黑人学生和白人学生之间的成绩差距缩小了３８％。 　　学生也乐意小班上课。 　　该州ＳＴＡＲ——学生教师成绩比例表明，那些想完成高等数学和英语课程；完成高中课程；以优异的成绩毕业的学生大多要求上小班课。 　　小班授课已在美国许多州得到实验。 　　近几年，加利福尼亚州、威斯康星州以及其他地方已经在减少班级人数上采取了重大举措。 　　国会早在１９９８年为班级缩小计划拨款时，就已对这一问题提出了重要意见。 　　计划在以后的７年里雇１０万名教师用于缩小班级规模。 　　在班级人数上，美国教育协会认为在通常的课程上，一个班可容纳１５名学生。 　　在为有特殊需要的学生开设的课程上，人数可以更少。 　　为提高教学设立的卡内基基金会的主席恩耐斯·里·保耶先生要求从一开始低年级就降低班级人数，每名教师不多于１５个学生。 　　全国小学校长协会也修改了他们的班级规模政策，从一名教师对２０个学生下降到建议中的一名教师对１５名学生。 　　优势在于显著提高成绩实验表明，给小班授课