新媒体对大学生思想政治教育影响和对策探究.docVIP

新媒体对大学生思想政治教育影响和对策探究 摘要由于互联网技术的不断进步，新媒体技术的 不断深入，使信息收集、传播的渠道和方式都发生了翻天覆 地的变化，大学生成为了新媒体技术最广大的受众。文章主 要分析了新媒体给大学生思想政治教育带来的机遇和问题， 并有针对性地提出新媒体对于大学生思想政治教育的引导 策略。 关键词新媒体大学生思想政治教育影响 中图分类号：G41文献标识码：A 1新媒体给大学生思想政治教育带来的机遇 1.1新媒体为大学生思想政治教育提供了广阔平台 以数字技术、计算机网络技术和移动通讯技术为基础的 新媒体是一个网络化的整体，信息内容丰富、传送便捷，具 有较强的互动性，较广的覆盖面，多元化的形式，与以往传 统的交流技术和媒体工具相比，有着质的飞跃。大学生思想 政治教育应该充分利用新媒体丰富的资源，在广阔的平台上 接受最新的人类文明成果，取其精华，去其糟粕；在新媒体 的帮助下，信息的传播更为主动、便捷，不用受到繁琐的程 序的限制，使得信息传播的对象、方式、手段都能得到最优 化的选择，有了突破性的进步，从而为大学生思想政治教育 提供了新的途径和更广阔的发展空间和前景。① 1.2新媒体有利于丰富大学生思想政治教育的手段 传统的思想政治教学都局限于课堂教学的形式。随着新 媒体技术的出现，互联网、博客、论坛等形式成为了思想政 治教育的新平台，并逐渐体现出了新媒体便捷、灵活的巨大 优势。新媒体的信息传播更为个性化和人性化，能成为文字、 语言、图片等形式信息的良好载体，使受教育者获得更为生 动形象的教学体验。通过新媒体，大学生接受思想政治教学 更加主动、便捷，不受时间空间的限制，大大提高了思想政 治教育信息的传播效率。 1.3新媒体增强大学生思想政治教育主客体双方的信 任度 只有在师生之间建立充分的信任感，才能保证大学生思 想政治教育效果和质量。由于人的思想隐蔽性的客观存在， 学生总是下意识地隐瞒自己的思想，大学生一般不愿意向老 师透露，这成为了高校思想政治教学的一个巨大屏障。②新 媒体出现后，教师可以借助这一平台，增加信息传播的交互 性和互动性，解除了教学过程中师生之间的心理戒备和隔 阂，增强教育主客体双方的信任度，达到理想的教学效果。 2新媒体给大学生思想政治教育带来的问题 2.1外来文化给大学生思想政治教育带来冲击 新媒体使信息传播更加迅速、便捷，不会受到地域、国 籍、语言等因素的影响。外来文化的强势入侵，使得大学生 的思想受到了潜移默化的影响。一些西方国家甚至企图通过 文化入侵来控制青少年的思维，灌输西方价值观念。这对大 学生的人生观、世界观、价值观的形成都有着巨大的影响， 进而产生价值观的偏差，甚至误入歧途，给大学生思想政治 教育带来了巨大的负面影响。 2.2不良倾向削弱了大学生思想政治教育的影响力 大众媒体受到了社会主义市场经济发展的影响，呈现出 市场化倾向，信息传播体现出更加明显的功利化，为了一己 私利，传播不健康、虚假的信息。这种做法不仅影响到新传 媒的形象，也给大学生的心理健康带来不良影响。③实践证 明，大众传媒的不良倾向使得大学生思想政治教育的影响力 大大削弱。大学生思想政治教育中舆论导向的作用减弱，无 法达到思想政治教育的目标。 2.3媒体快速发展使高校现有的思想政治教育模式受 到挑战 新媒体技术的迅速发展，模糊了真实世界和虚拟世界的 界限，在一定程度上将现实和虚拟世界联系了起来，也使人 们对世界的认知方式发生了改变。受到这种认知方式的影 响，使得大学生的思维失去了独立性，逐渐依赖这种虚拟空 间，并影响到了他们在现实世界内的行为和思维，甚至迷失 了自我。然而，当代高校思想政治教育的环境相对于时代已 经严重脱节，且教育理念、政策、目的等方面都已经不适用 于这个时代，高校思想政治教育工作没有体现出新媒体的前 瞻性和预见性。 3新媒体下的大学生思想政治教育引导策略 3.1尊重学生的学习主体地位 新媒体环境中，信息经历了一个由小变大，积少成多的 生产传播过程，并能够自主、自由地选择与利用信息。要使 思想政治教学紧随时代步伐，就要改变传统的“灌输”式的 理论教学，只是强调学生被动地接受知识，而忽略了学生的 主观能动性。教育模式的转变关键在于教育地位和角色的改 变，要突出学生的主体地位，充分利用新媒体资源来满足学 生的内在要求和社会时代的需求，帮助大学生正确评估自我 和认知社会，区分和辨别纷繁复杂的信息，激发学生在教学 过程中的积极主动性，培养受教育者的主体地位与自我意 识，在师生间建立平等的地位，促进师生之间的相互交流和 互动，形成教育者与学生协同学习的模式。④ 3.2构筑大学生思想政治教育新阵地 新媒体时代的高校思想政治教育需要和校园文化建设 紧密相连，校园文化主要包括校园网络平台、手机文化等方 面，使其符合新时