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　　让识字与快乐共舞 　　人生聪明识字始。 　　识字教学是语文教学的起点，对学生今后的语文学习会产生深远的影响。 　　识字是阅读的基础，艰巨的识字任务是小学低年级教学的重要内容，也是教学的难点。 　　学生在第一、二册中掌握了大部分独体字，再学习第三册出现的合体字时，就有了一定的识字基础。 　　怎样才能使这些刚上学的学生将这些比较枯燥的字认得清、记得牢，而且能正确运用呢？巴班斯基说教师是否善于在上课时创设良好的心理氛围，有着重大的作用。 　　有了这种良好的气氛，学生的学习就可进行得特别富有成效，可以发挥他们的最高水平。 　　这就需要我们在识字教学中利用不同的教学方法，创设丰富的教学情景，有效地激发学生的学习兴趣，提高识字的趣味性，学生才会学得快、记得牢。 　　下面具体介绍我个人的几点做法。 　　一、游戏识字。 　　游戏是一种有效的教学手段，有助于激发学生的学习动机，提高学生的学习兴趣。 　　卡罗琳说孩子们的工作就是游戏。 　　在游戏中激发他们的思维是他们最愿意接受的。 　　低年级学生更是喜欢游戏，他们的天性爱玩好动，而游戏满足了学生的天性，游戏教学则把许多枯燥的生字内容转变成有趣的游戏活动。 　　可见，引导学生在丰富多彩的游戏中识字，寓教于乐，让学生真正喜欢识字，对识字产生浓厚的兴趣尤为重要。 　　例如，二年级上册《识字二》中出现一系列带有木字旁的形声字，我利用找朋友的游戏让学生认识