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新课程下如何激发学生自主学习生物兴趣 【摘要】在教学过程中充分激发学生自主学习生物的兴 趣，可以大大提高教与学的效率。笔者经过多年教学实践与 总结，认为以下四点做法有效可行。①创造性地使用生物教 材，建立生动鲜活的课堂；②课堂上实现教与学方式的转变， 及时恰当地评价学生；③创设实验室氛围，开展探究性试验; ④注重联系生活实际，使知识学以致用。 【关键词】激发，自主学习，生物，兴趣 培养学生的学习兴趣是长期以来许多教育工作者普遍 关注的一个话题，兴趣是一种不竭的动力，它能激发人全身 心地投入到一件事物当中而乐此不彼。然而，当前各普通学 校厌学的学生为数不少，有的学生看似忙碌，课堂上跟随老 师的教学活动做着笔记，解题应答，晚上做作业到深夜，实 际上也是被动学习，他们把学习看成家长和教师强加给自己 的任务，这是一种“要我学”的现象。在新课改背景下，作 为设计和实施教学活动的教师，更应着力培养学生的自主学 习兴趣，改变这种“要我学”的状态，使学生积极主动地学 习、乐于学习，这样才能高效率地掌握知识。笔者根据生物 学科自身的特点，谈谈自己在教学过程中的四点做法。 创造性地使用教材，建立生动鲜活的课堂 “教材不过是个例子”，如果教师只顾完成教学任务而 不顾学生的发展需要和年龄特征，照本宣科，以“本”为 “本”，肯定不能激发学生的学习兴趣，因为学生可能早已 预习了教材上的内容。再好的教材也有需