华中师范大学课程与教学论课件第十章 教学过程的基本规律.pptVIP

第十章 教学过程的基本规律 3.认知因素直接影响着学生的认知发展水平和对知识、观念的理解与掌握程度，也影响着学生能力的发展；认知因素具有认知功能。 4.在教学过程中，认知发展包括两个不可分割的层面： 一是认知结果的获得； 二是认知方式与认知能力的发展。 第一节 教学过程的基本关系及其规律 （二）非认知因素及其意义 1.非认知因素是指在教学过程中不直接参与认知加工的心理过程，但伴随并影响认知活动效率的各种因素的总和。它主要包括动机、兴趣、需要、理想、信念、世界观；情绪、情感、意志；气质和性格；师生人际交往氛围等。 2.非认知因素即认知过程以外的因素，它时刻与认知过程相伴随；非认知因素具有一定的外显性和背景性特征。 第一节 教学过程的基本关系及其规律 3.非认知因素不参与认知加工的心理过程，但影响着认知活动效率；在教学过程中，非认知因素影响着学生各种情感、态度和人际技能的发展，非认知因素具有情感功能。 4.在教学过程中，非认知因素的发展主要包括意志发展、个性发展（动机、兴趣、需要、理想、世界观等）、人际技能发展。 第一节 教学过程的基本关系及其规律 （三）认知因素与非认知因素的关系 1.认知因素及其活动效率受非认知因素的影响和制约；非认知因素对认知因素具有动力或阻力的作用。 2.非认知因素通过认知因素