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　　论文课改后的高中地理有效教学探微 　　重庆市荣昌仁义中学徐波 　　【摘要】有效教学是一种现代教学理念，在新课改的大背景下，高中地理有效教学是以遵循教育教学规律为前提，通过合理的教学方式，满足不同学生个材潮学习需求，促关键进学生内在的地理素养发展与全面发展。 　　【关键词】新课程；高中地理；有效教学；策略 　　【中图分类号】7288【文章标识码】【文章编号】1326-3587201210-0012-01 　　有效教学是一种现代教学理念，是以学生发展为主旨，强调以科学理论为指导，关注教学的有效性，提倡教学方式的多样化根据《高中地理新课程标准》的要求，教师在进行教学设计时，必须要根据教学目标和学生的实际发展水平，开展有助于学生学习地理知识和技能的教学活动，增强学生的地理学习能力和生存能力，促进学生内在的地理素养发展与全面发展研究有效教学的目的就是要在地理教育教学过程中，避免副负作用，减少无用功。 　　提高高中地理有效教学的策略 　　一、确定学生的主体地位，教师即为服务者 　　在传统教学中，教师习惯于给学生进行简单的知识灌输，甚至是填鸭似的教学，只注意如何使学生接受教学内容，而没有考虑学生的个人需求和自主权。 　　究其原因是是对教学的真正内涵理解不到位，在教学实际中没有真正体现教学真正内涵。 　　在地理教学过程中，学生才是学习的主体，教师是地理知识的传播者，教师将《课程标准》中规定的教