论新课改背景下小学语文作文生活化教学.docxVIP

　　源于生活融入生活——论新课改背景下小学语文作文生活化教学 　　鞠雨佳 　　江苏省常熟市绿地实验小学 　　摘要文章来源于生活，只有对生活的所见所闻、所思所想进行语言的组织才能写出一篇好的文章。 　　结合工作实践，探讨了如何开展小学生作文生活化教学，供各位读者借鉴参考。 　　关键词小学语文；生活化教学；个性 　　在小学语文作文教学过程中，只有引导学生从生活中获取素材，才能写出有内容的作文。 　　笔者结合自身工作经验，就小学语文作文中教学生活化问题进行了思考和反思。 　　一、引导学生学会观察生活 　　教学生活化的过程是教会学生观察生活的过程。 　　这种观察是细致入微的，是要用心去体会的，学生在观察中真正了解到生活，喜欢用作文的形式记录下这些生活片段。 　　教师可以通过布置作业的形式引导学生认真、仔细地观察生活，并把所见所闻写下来。 　　在实际的教学过程中我给学生留了这样一个家庭作业作文题目——我的爸爸。 　　让学生仔细观察爸爸一天的生活，并结合自己平时观察到的爸爸的生活写一篇有关描写父亲的作文。 　　在收到作文后，笔者仔细阅读了学生的作文。 　　起初，学生也只是将自己爸爸每天的工作像记流水账一样写下来。 　　为了提升学生的作文水平，笔者进一步引导这部分学生去观察爸爸的手，看看和你的有什么不一样去看看爸爸的额头，会不会经常眉头紧锁看看爸爸每天晚上几点睡觉自己生病了爸爸在做什么,通过一系