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　　设计数学问题启发学生思维 　　文朱艳云 　　摘要有了疑问才有思考，有了思考才能解决问题。 　　在课堂教学中恰当地设计提问有助于引发学生的学习兴趣，集中学生的注意力，激活学生的思维。 　　如何做到利用问题设疑、解惑，训练学生的思维以及在教学中应注意哪些问题，就要持之以恒地做一些努力，以提高学生的数学思维。 　　关键词提问；数学思维；设计问题 　　古人云学起于思，思源于疑。 　　可见疑问是思维的火花，思维又以疑问为起点，有疑问才有思考，有思考才能解决问题。 　　在课堂教学中，恰当地设计提问有助于引发学生的学习兴趣，集中学生的注意力，激活学生的思维。 　　在教学中我尝试着做到以下几点。 　　一、有针对性地提问 　　教育要面对全体学生，每个学生都有平等受教育的权利。 　　而事实上，数学学科同别的学科比，学生的差异很大，会有一些学生强一些，一些学生弱一些。 　　为了照顾每个学生，就要因人而异，设计不同层次的问题。 　　对于简单的问题，给学习弱一些的学生，让他们在回答问题中找到自信；对于稍作思考即可回答的问题，则给那些中等学生，让他们在回答问题中加固知识的体系；至于需要几步推理或要另辟蹊径的问题，就留给能力强的学生，让他们的思维在回答问题中得到升华。 　　这样就能保证每个学生的思维都得到提高。 　　二、正确对待提问 　　提问是师生之间的平等对话。 　　因此，不要把问题弄得咄咄逼人。 　　长