试论信息技术环境下的初中历史教学.docxVIP

　　试论信息技术环境下的初中历史教学 　　刘艳明 　　内蒙古自治区赤峰市喀喇沁旗牛家营初级中学 　　如今，随着我国科学技术的迅猛发展，信息技术在各学科中应用越来越广泛。 　　对于初中历史学科而言，它能够打破时间、空间的限制，弥补学生直接经验的不足，使学生轻松愉快地学习浩瀚繁杂的历史知识。 　　下面，本文就从转变学习方式、创设教学情境、攻破教学重难点这三方面着手，对信息技术环境下的初中历史教学进行几点论述和说明。 　　一、利用信息技术，转变学习方式，促进学生主动参与 　　以往的初中历史课堂，我们看到的教学局面常常是教师手拿一支粉笔、一本教科书，在黑板上详细罗列教科书上的知识要点，并滔滔不绝地向学生讲述，学生则坐在自己的座位上匆匆忙忙地记笔记，这种以教师为中心的传授型教学模式严重限制了学生学习思维的发展，使学生成为了容纳知识的容器，长此以往，学生不仅学不到实质性的历史知识，还会对历史学习产生厌恶和抵触感。 　　所以，我们必须想方设法对这种教学局面进行改观和完善。 　　如今，一种全新的信息技术教学手段走进了初中历史教学课堂，即多媒体技术，它本身具有强大的信息搜索功能和与人分享功能，将它引进初中历史课堂，可以促进以往以教师为主体、学生为客体教学形式的转变，让学生成为课堂学习活动的主体，从而使学生以积极、主动的态度参与历史课程的学习。 　　比如，在学习七年级下册第一单元第7课《辉煌的隋唐文化