华东师范大学教育科学学院认知教学心理学课件第一讲 陈述性知识的表征.pptVIP

当代认知心理学对教育的贡献 当代认知心理学的知识观 第一讲 陈述性知识的表征 第二讲 程序性知识的表征 当代认知心理学的知识获得观 第三讲 命题的获得与提取 第四讲 图式的获得与改进 第五讲 程序性知识的获得 当代认知心理学的知识运用观 第六讲 概念与认知策略 第七讲 问题解决与推理 第八讲 当代认知心理学对迁移的研究 第一讲 陈述性知识的表征 华东师范大学心理学系 本 讲 纲 要 储存在头脑中的知识，是否可能存在形式与功能的统一？ 1.现代知识分类理论 认知心理学家非常关注知识表征的类型（types of knowledge representation）。 表1 加涅的5类学习结果与现代知识分类的对应 2 命题 语言信息在头脑中以命题形式得到表征，一个命题对应一个观念。 2.2 命题网络 命题不等于词、短语或句子，命题代表观念本身，而词、短语或句子代表交流观念的方式。 人们是用命题而非句子的形式将言语信息贮存下来。 我们一般只记住观念，而不去记住交流观念时所用的具体例句。 Warner（1968）的实验证实了这一论断。 实验材料 （1）在你给自己的计算结果打分时，不能改动你的答案，但要仔细地批出那些有错的答案的分数。 （2）在你给自己的计算结果打分时，不能改动你的答案，但对那些