包头师范学院发展心理学课件 课件10.ppt

包头师范学院心理系 刘俊英 第九章 青年期的心理发展 17、18——35岁 第一节 成年早期的基本问题 成年初期又称青年期，17、18——35岁，身心发展基本成熟，是人生的黄金期。也被称为“第二次诞生”，“边缘人”。 一、青年期的一般特征 1、从成长期到稳定期的变化 2、智力发展达到全盛时期 3、恋爱、结婚到为人父母 4、创立事业到紧张工作 5、困难重重到适应生活 （一）成年初期在人生中的意义 1、第二次诞生 人格形成的重要时期；自我意识蓬勃发展期；生理走向成熟；青年走向成年； 2、由疾风怒涛到相对平稳 在精神上；情绪上基本处于相对平静状态 3、边缘人地位 已脱离少年群体；却未被成年群体接受 4、人生观价值观的形成 5、心理的延缓偿付期 在一定范围内是合理的，过分延长会产生同一性混乱 （二）成年初期自我的形成 1、自我意识的形成 自我意识觉醒-----自我意识高涨---自我意识成熟 2、自我同一性的确立 （三）成年初期的人际关系 1、友情与孤独（冀求友情，甘于寂寞） 2、性意识的发展与恋爱结婚（对异性意识增强，产生结婚愿望 3、对父母和子女的感情（对父母从矛盾—尊敬—感恩；对子女 （四）成年初期的心理两极性 1、意志与行动的两极性 （积极与消极、认真与马虎、努力与懒惰） 2、人际关系的两极性 （友情与孤独、亲密与冷漠投入与旁观） 3、在日记中表现出的两极性 （真实与虚伪、自我批评与自我安慰） 4、闭锁性与开放性 （内心世界日趋复杂，不像青少年那样率直，也没有成年人的那样深沉老道） 二、青年期的发展课题 哈维格斯特(1952) 提出10项成年初期的发展课题: 1.学习与同龄男女之间新的熟练的交际方式。 2.学习作为男性或者女性的社会任务及角色。 3.认识自己的身体构造,有效地使用自己的身体。 4.从精神上独立于父母或者其他成人。 5.具有经济上自立的自信。 6.选择职业并为其作准备。 7.做结婚及家庭生活的准备。 8.发展作为社会一员所必须具备的知识和态度。 9.追求并完成富有社会性责任的行动。 10.学习作为行动指针的价值观和伦理体系。 第二节 成年初期认知的发展 一、成年早期智力发展的外在条件和发展任务 正规或非正规的学习 解决实际问题、对社会的适应、自身的发展、承担责任和义务； 传递社会文化、创造新事物、创新和发展知识经验 三、成年初期思维的发展 （一）思维方式以辩证逻辑思维为主 1.Perry（思维发展的三阶段） 二元论阶段：非此即彼 相对论阶段：知识是可以变化的、 约定性阶段：由于不同的立场，相反的观点可能都是正确的 2.拉勃维维夫： 成人的思维是“实用性的思维”，可以根据需要变通，“变通性”增强。 第三节 成年初期自我的形成 一、成年初期自我意识的发展 （一）关注自我的原因： （1）身体上的急剧成熟。 （2）社会人际关系的扩大。 （3）认识能力的发展。 （二）影响自我形成的因素 （1）从小积累的经验特别是成功和失败的经验。 （2）对他人的态度及来自他人的评价（对他人评价十分敏感） （3）独立意识及自我明显的分化（造成在新的方向和水平上的统一） （4）自身在社会中的地位、作用和身份。 二、成年初期自我同一性的确立 (一)个体发展的各阶段都存在同一性的问题，但青年期是同一性发展与确立的最关键的时期。 自我意识的形成期：心理自我的分化 世界观初步形成时期：世界观—人生观—价值观 自我同一性的追求与确立 (二)自我意识的发展和自我同一性的确立是成年初期重要的发展任务。 (三)艾里克森对自我同一性的观点 艾里克森认为：12-20岁时自我同一性对自我同一性混乱阶段。 获得自我同一性的人将具备诚实的品质——尽管价值体系有不可避免的矛盾，但自我仍能忠诚与自己的理想和发自内心的声音。 获得了自我同一性的人知道 自己是什么样地人？ 自己现在想要什么？ 自己自己的身体有什么特点？ 自己以往的成败经验？ 父母对自己的期望 自己现在有何特征？ 自己希望将来如何 第四节 成年初期人生观、价值观的形成和稳固 一人生观与价值观的概述： 人生观：对人生目的和意义的根本看法和态度，是一定的世界观在人生问题上的看法。 价值观：人们对客观事物、现象，以及地自己行为结果的意义、作用、效果和重要性的评定标准或尺度。 （三）影响人生观形成的三个心理前提 1、思维发展水平 2、自我意识发展水平 3、社会性需要的发展水平 第五节成年初期的恋爱、婚姻及事业 一、恋爱 （一）三层次、三个特征（卢家楣） （二）爱情理论：成人依恋、爱情风格、三元理论 （三）我国成年早期个体恋爱观： 1、恋爱动机呈多元化趋势 2、择偶注重个体内在素质、爱情等精神需要 3、注重忠诚。 三、事业 一、职业选择 二、当代大学生择业标准： 1、理想职业：发挥能力——收