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生物实验探究式教学初探 摘要 生物探究式教学主要体现在实验上。探究实验一般模式为发现问题，提出问题，实验设计，实验验证和结论。中学生物探究式教学有利于培养学生动手能力和创新意识，能全面提高学生科学素质。 关键词 探究式教学 实验教学 生物学作为一门自然科学，离不开大量的实验，中学生物教材中介绍了许多经典的探究式实验，如光合作用的发现，生长素的发现，探索种子萌发的条件，探索温度、PH对酶活性的影响等。纵观历年的高考试题，也将生物探究式实验作为考察学生科学素质的重点。这就要求我们在平时教学中，注重进行生物实验探究式教学，培养学生动手能力、实践能力和创新意识。下面谈谈我的一些认识和做法，欢迎同行指正。 一、树立生物实验探究式教学的理念 过去的实验教学中验证性多于探究性，定量多于定性，要求学生设计或参与的实验较少，是教师叫学生“动手”做实验，甚至在黑板上“做”实验。教师的教学目标限于让学生学会教材中给定的一个方法或者验证一个已知的事实，强调“学会”和了解直接结果，不关心为什么这样做，更好的做法是什么。实验课教学，只是把前人做过的实验照葫芦画瓢地重复一遍，收效甚微。 探究式教学是一种以学生为主体在教师指导下自己探究学习的教学方式，它强调既动脑又动手，让学生自己参与实验设计、操作过程，获得具体的经验，从而达到形成、巩固并扩充科学概念和理论。新教材中增添了许多培养学生探究能力