试论高职思想政治理论课教学体系的科学建构.docxVIP

　　试论高职思想政治理论课教学体系的科学建构蒋家胜贺继明[摘要]要提高高职思想政治理论课的教学实效，就必须构建具有高职特色的教学体系。 　　一纲一本的教材体系与高职实际教学运行之间的矛盾是高职思想政治课教学体系构建的动力机制。 　　文章从课程定位、课程功能、课程模式和教学策略等视角设计了教学体系建构的路径，从学科建设、制度支持和师资建设方面提出了教学体系建构的保障条件。 　　[关键词]思想政治理论课教学体系路径设计保障条件[作者简介]蒋家胜1971-，男，四川资中人．成都职业技术学院思政教学部副主任，副教授，硕士，研究方向为马克思主义理论和思想政治教育；贺继明1957-，男，山西兴县人，成都职业技术学院党委副书记、院长，教授，硕士，研究方向为马克思主义理论和思想政治教育。 　　四川成都610041[课题项目]本文系四川省高等学校思政学会2008-2010年度重点研究课题现代服务业类高职院校思政课教学体系研究的研究成果之一。 　　课题编号2009003[中图分类号]642[文献标识码][文章编号]1004-3985201036-0156-02思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主阵地，承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务。 　　自实施《中国共产党中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》以来，全国高校思想政治理论课教学大纲和课本统一为一纲一