心电图教案定稿创新说课大赛教学设计.docVIP

PAGE 1 PAGE 4 2012年全国中职学校医药卫生类专业 “创新杯”教师教学设计 专 业： 护 理 学 科： 健 康 评 估 课 题：描记及初步识别正常心电图 教 师： 李 琴 四川卫生康复职业学院 2011年10月 学习领域 第七章 心电图检查 授课教材 健康评估 授课教师 李 琴 教学内容 描记及初步识别正常心电图 教学课时 2学时（80分钟） 授课类型 新授课 授课时间 201 授课班级 中职护理11班 教学目的 及要求 知识目标：陈述心电图描记方法及明确心电图基本组成 能力目标：熟练准确地为病人描记心电图，并能初步识别心电图的基本组成 情感目标：树立爱伤理念，尊重并保护患者隐私 学情分析 中职护理11班，30人，高中起点，部分学生有短暂的工作经历，平均年龄18岁。具有较强的理解能力，求知欲强、思维活跃、喜欢操作，但厌烦枯燥的文字说教，同时理论联系实际、逻辑分析、实践操作等职业素养有待培养和提高。 教学重点 心电图的基本组成及其导联安放方法 教学难点 心电图导联电极的正确安放方法 教学关键点 引导学生准确安放心电图导联电极，正确描记心电图。 教学方法 教法：任务驱动法、多媒体辅助教学法、归纳讲解法 学法：小组合作学习法、自主探讨式学习法、练习法 教学环境 理实一体化教室 教具准备 心电图机、展示台、多媒体设备及课件、张贴板 学具准备 辅助学习材料、任务书等 教学活动 教学过程与时间分配 教学内容 教学方法及手段 课前准备 （课前一周） 1、课前一周分好学习小组，以心电图组成命名，发放学习材料，提出预习要求。 2、课前5分钟检查作业，发放任务书、学习用具、安排座位。 引导法 复习旧课3′ 提问： 1、心电图的概念 2、什么是心电图的导联电极 3、临床上常用的心电图的导联有哪些 提问法 多媒体辅助教学 导入新课2′ 通过一幅漫画提出如何正确描记心电图导入新课 创设情境法 多媒体辅助教学法 实施课堂任务一 为一名模拟病人（同学）描记心电图32′ 1、说明任务内容、要求、评价方法。 2、明确操作重难点：电极安放的位置（参照学习材料中记忆顺口溜）。 3、以小组为单位，每个同学进行心电图的描记。 4、教师巡回指导、监督鼓励、宣教爱伤理念。 5、学生评价，老师点评总结心电图描记的注意事项。 讲解法 任务驱动法 理论实践一体化 多媒体辅助教学法 四、实施课堂任务二 初步识别正常心电图的组成30′ 老师归纳总结心电图组成特点 全班学生传唱《心电图歌曲》串烧 3、学生说出心电图的组成并在心电图纸上标识，随机请2名同学在台上展示。小组代表发言总结标记情况和依据。 4、以小组为单位，进行心电图拼图游戏。 讲解法 任务驱动 理论实践一体化 多媒体辅助教学法 张贴板 五、课堂检测3′ 检测题（护考内容） 识别心电图组成 讲解法 多媒体辅助教学法 六、归纳总结4′ 1、总结课堂情况，指出优点和不足。 2、归纳知识要点： ①心电图导联与人体相连方法 ②操作的注意事项 ③心电图的基本组成 讲解法 多媒体辅助教学法 七、布置作业1′ 1、写出课后反思总结 2、预习下次课内容 讲解法 机动 5′ 板书设计 第七章 心电图评估 第一、二节 描记及初步识别正常心电图 一．心电图导联电极与人体相连的位置 胸导联： 红—V1胸骨右缘第四肋间隙 棕—V4左锁骨中线与第5肋间隙交点处 黄—V2胸骨左缘第四肋间隙 黑—V5左腋前线与V4同一水平处 绿—V3 V2与V4连线的中点 紫—V6左腋中线与V4同一水平处 肢体导联： 红—右腕 黄—左腕 黑—右脚 绿—左脚 记忆口诀： 左手梨，黄橙橙 右手番茄红彤彤 右脚踩地黑黝黝 左脚踏青绿茵茵 胸导联，按序排 红黄绿，棕黑紫 两横三竖一中点 二．心电图的基本组成 P波 QRS波群 T波 ST段 P-R间期 U波 P-R段 Q-T间期 教学反思 1、在历年的传统教学中，学生反映此课内容复杂、乏味，根据这一特点，本课采用了小组合作学习、任务驱动等方法，并使学生做中学，学中做，大胆尝试心电图拼图游戏，心电图歌曲串烧等新颖的教学元素，课堂气氛轻松有趣，受到学生热烈欢迎。经课堂检测，教学目标达成良好。 2、课堂中结合了岗位需求，渗透了职业素质教育，培养了学生关爱体贴病人的理念。 3、由于学生个体差异性，导致部分学生参与度不够，且心电图歌曲串烧时间偏长，无法让学生快速牢记，在以后的教学中，会逐步修改及完善。