高中生物教学论文：基于能力培养的高中生物教学探讨.docxVIP

　　基于能力培养的高中生物教学探讨 　　文于庆君 　　摘要高中生物教学作为高中教育最突出的一部分，为了达到新课标的要求，需要在教学过程中发现并提升学生的综合能力。 　　通过多年的教学经验，立足于提升学生的综合素质，并且提升高中生物教学过程中的学生综合能力，对高中生物教学进行了相关探讨。 　　关键词高中；生物；教学；创新能力 　　高中生物教学作为高中的一门实验教学课程，怎样培养学生的创新能力成为了当前该学科教师关注的重点。 　　下面对高中生物教学中如何培养学生综合能力进行探讨。 　　一、高中生物教学应调动学生学习的积极性 　　兴趣是最好的老师，这句话一点不假。 　　如果学生一旦对生物这门课程产生了浓厚的兴趣，那么他将会对这门课程的发展进行自我探索，并产生浓厚的创新欲望，对于该门课程创新能力的培养具有很大帮助。 　　1生物科学和现实生活中联系是非常紧密的，教师可以从现实生活中的一点一滴，将学生的兴趣引入进去。 　　例如，在讲解渗透作用这一课时，教师可以将现实生活中的具体例子引入，比如萝卜放入盐水中就会变软等等，采用这些真实而生动的例子能大大提升学生的好奇心，提高学生学习的积极性。 　　2应该多注重生物学科与当前社会关注问题的联系。 　　比如，近几年日本的核泄漏事件对当前社会所造成的深远影响；环境污染的日益加重；物种灭绝的速度越来越快等等。 　　在教学过程中，将这些热点问题逐一引出，引发学生关注的积极性，使他们可以产生自己的想法和解决办法。 　　教师利用好这个过程，可以加深学生分析问题的能力，提高学生解决问题的能力，从而提高学生的创新思维能力。 　　二、高中生物教学应该重视生物实验教学部分 　　高中生物是一门主要以实验教学为基础的课程。 　　实验教学可以有效地提升学生的创新思维能力，实验教学中，需要学生认真仔细地观察整个实验过程，认真观察老师做实验的步骤，并且仔细体会自己做实验的每个步骤。 　　通过整个实验，老师要教会学生自己制订观察方案，明确自己的目的，树立正确的自我思考方法。 　　作为高中生物教师需要正确地引导学生的实验目的，选择适当的用具，并且为自己制定一个切实可行的方案，学生要通过整个实验操作过程观察实验现象，记录相关发现，然后将自己的结果进行整理分析，并最终得出结论。 　　然而，当前课本中的大部分实验都只是相对简单的验证性实验方案，对于学生综合素质的培养尤其是创新能力的培养并没有起到多大的作用。 　　所以，为了着重提升学生的创新思维能力，生物教师需要根据教学大纲和实验的性质，适当地将实验条件以及实验形式进行变化，让学生自己去开动脑筋设计实验。 　　生物教师应多多鼓励学生进行自我创新实验，真正让学生自己动手设计自己的实验。 　　这种通过自己设计的实验，可以很好地提升学生创新思维能力，让学生将知识牢牢地记住，并且发展自己的动手实践能力。 　　三、引入学案导学的教学模式，培养学生的自学能力 　　当前，学案导学在教学中的应用日益广泛，它主要通过学生自主学习的过程，提升学生的自学能力，提高教学的有效性。 　　学案导学是指通过学案的形式，利用导学的方法，以学生自主学习为主，教师指导为辅，在师生共同努力下完成教学任务的一种教学模式。 　　本文出自范文先生网在教学过程中，教师为学生提供适当辅导，并非为学生提供灌输式的教学，而是对学生的学习方法加以指引，使学生提升学习效率。 　　学案导学的施行有助于拉近学生与教师之间的距离，加强教师与学生之间的互动，学生学习的主动性和自觉性都得到提高。 　　此外，在学习过程中遇到的问题，在实验课上通过自己动手实践寻找答案，也能提高学生的动手实践能力。 　　学案导学在高中生物教学中的广泛施行，对于学生自学能力的提升以及良好学习习惯的养 　　成，正确自学方法的摸索等，都起到极大的促进作用，使学生终身受益。 　　四、高中生物教学应注重对知识的理解、巩固以及运用 　　高中生物教师在讲课时，要注重与学生的沟通，避免总是出现教师在单方面讲的情况，这种情况会使课堂的教学氛围枯燥。 　　只有将教与学互相结合起来，提升学生的兴趣，将课堂真正活跃起来，才能使学生在课堂上真正得到知识，并且便于理解书面知识。 　　整个过程中，教师应该根据不同学生的学习情况进行相应的变化，让学生能够听懂，生物教师要把经常用的且有效的方法教给学生，让学生根据自己的实际情况，采用对自己有效的、适合自己记忆的方法，帮助学生巩固知识。 　　总之，在当前的高中生物教学中，生物教师需要着重培养学生的创新思维能力，拓展他们的知识面。 　　教师应该积极调动学生的学习积极性、重视实验教学，提高高中生物教师的教学水平和学生创新能力的培养。 　　参考文献 　　［1］姚艳立。 　　浅谈高中生的创新能力培养［］。 　　教育科学，2013117 　　［2］张清华。 　　浅谈高