稿--黄敏莉创新说课大赛教学设计.docVIP

说课稿 说课稿 课题二 按钮联锁正反转控制线路的安装与调试 说课人：黄敏莉 工作单位：天津市南洋工业学校 尊敬的各位领导、老师们：大家好！ 我是来自于天津市南洋工业学校一名电工实训课教师。我叫黄敏莉。我今天说课的题目是《课题二 按钮联锁正反转控制线路的安装与调试》。本次课的指导思想是学以致用。为培养学生的综合职业能力，依据让学生在做中学、学中做的教学理念，最终达到学与用的完美结合。我将从教材、教法、学法、教学过程、教学反思五方面进行阐述。 一、教材的分析： 1.教材：本次课选自高等教育出版社出版的陈雅萍老师主编的《电工技能与实训---项目式教学》。教材中的每个项目都是以任务步骤为驱动，具有很强的可操作性和实用性。本次课选自项目十六中的课题二，它起着承上启下的作用。它的电路特点优于接触器联锁正反转控制线路，同时它也是学习双重联锁正反转线路的铺垫和依据。是学生想学乐学的内容之一。 2.学情：我教授的学生是机电技术应用专业一年级的学生。他们对理论知识的理解和分析能力较弱。学习缺乏主动性，但对具体事物比较感兴趣，喜欢动手实践。 3.教材处理：结合现实生产和学校现有设备，简化理论知识点的讲解，采用教学做评一体化的教学模式。推行基于实际工作过程的项目式教学法。 （1）知识目标：理解按钮联锁线路的原理，学会线路的安装与调试。运用PPT课件、教师示范视频及学生的动手装调，理解和验证线路原理，学会规范操作。 能力目标：培养学生的识图和对按钮联锁特点理解的能力，通过装调使学生初步具有规范操作和排查电路故障的能力。 德育目标：培养学生严谨的工作作风和团队协作意识，培养学生在实际工作中的应变能力和处理突发事件的能力，以及对安全节能环保意识的培养。 （2）教学重点：项目式教学法的实施步骤；按钮联锁的电路特点和线路的规范安装与调试。运用PPT课件、演示法、实践法突出重点。 教学难点：按钮联锁特点的理解和线路装调操作规范的应用。运用探究法、演示法、评价法、实践法突破难点。 关键点：按钮联锁的特点和线路装调的规范操作。 二、教法分析： 依据中职生就业岗位群需求，采用已基于实际工作过程的项目式教学法。以下发的项目任务书为引领，以任务步骤驱动，组织教学内容。利用实验平台，以教师为主导，注重学生主体作用的发挥，以学生训练为主线，以项目评价标准做监督，实现教学做评一体化的教学模式。教学中还运用了探究法、演示法、实践法、多元评价法等。 三、学法分析： 通过小组讨论探究、综合练习、实践操作、表述展示、参与评价等方式，让学生在做中学、学中做，充分调动学生的主观能动性，培养学生的综合职业能力。 四、教学过程分析： 依据实训教学过程的9个环节进行基于实际工作过程的项目式教学。具体做法是： （一）课前准备：根据学生平时学习情况采取互补的方式进行分配，两人一组，共15组，并给每组下发任务书让学生提前了解本次课要学习的项目过程。 （二）组织教学：对学生实训护具的整理、工具、学具的摆放做检查。让学生及时进入学习状态；提高安全意识。 （三）导入新课：首先点评上次项目学习的进度和程度，依据项目评价标准表扬进步，提示今后学习中的注意事情。激励学生，提高技能技巧。然后通过播放视频创设情境，让学生观察生产加工中车床主轴电动机的运转特点，是直接切换反转运行，这优于接触器联锁控制操作。对项目目标做感性认识，激发学习兴趣。知道本项目的学习是“做什么”。即模拟完成车床主轴电动机按钮联锁正反转控制线路的安装与调试。 （四）任务分析：通过小组研读项目要求，发现问题互相答疑，在教师的指导下，理解“怎么做”。 （五）布置任务：以任务步骤驱动，采用教学做评一体化的教学模式，在教师指导监督下，让学生进入“具体做”。 任务一 识读电气原理图 采用对比接触器联锁和按钮联锁线路图的形式，突出按钮联锁，识别线路结构，简化理论知识点的讲解。通过仿真原理演示及播放示范视频中线路通电现象，直观了解线路安装成果和理解按钮联锁原理。做到理论与实际相结合，突破教学难点。再利用规范补图和识别器件的练习，巩固理论知识的学习。 任务二 选用线路元器件 根据选料单中主轴电动机规格参数，小组讨论计算选取元器件并展示。培养学生对知识的综合运用能力，以及对专业术语的表达能力。 根据备料单，小组分工协作合理选择实验用元器件并检测好坏。培养学生规范用表操作的能力。 任务三 绘制元器件布置图 根据任务信息，小组讨论设计完成任务的初步方案，绘制器件布置图。培养学生整体布局意识和规范绘图的能力。 任务四 装接电器元件和线路 根据小组设计方案学生自主安装电器元件。 针对本线路的关键点按钮联锁的接法，我运用实际接线和原理图对比的方式做提示，引导学生发现装接规律。即在端子排对接时每个启动按钮的常闭触点两端要接同一个接触器。 针对学生实际