高二数学人教A必修5：3.4 基本不等式（课件1）.pptxVIP

第三章 不等式§3.4基本不等式目标定位【学习目标】学会推导并掌握基本不等式理解这个基本不等式的几何意义，并掌握定理中的不等号“≥”取等号的条件是：当且仅当这两个 数相等；【重、难点】重点：应用数形结合的思想理解基本不等式，并从不同角度探索基本不等式 的证明过程；难点：基本不等式 等号成立条件。提出问题 1.如图是在北京召开的第24界国际数学家大会的会标，它是根据中国古代数学家赵爽的弦图设计的，颜色的明暗使它看上去象一个风车，代表中国人民热情好客.在这个图案中既有一些相等关系，也有一些不等关系，对这些等与不等的关系，我们作些相应研究.2.基本不等式的几何背景D思考1：将图中的“风车”抽象成如图，在正方形ABCD中有4个全等的直角三角形.设直角三角形的两条直角边长为a，b那么正方形ABCD和EFGH的边长分别为多少？FCGEAHB探究(一) |a－b | DFCGEAHB思考2：图中正方形ABCD的面积与4个直角三角形的面积之和有什么不等关系？由此可得到一个什么不等式？ a2＋b2≥2ab 思考3：从图形分析,上述不等式在什么情况下取等号？ 当直角三角形为等腰直角三角形，即 a＝b时， a2＋b2＝2ab. DFCGEAHB思考4：在上面的图形背景中，a，b都是正数，那么当a，b∈R时，不等式a2＋b2≥2ab成立吗？为什么？ 一般地，对于任意实数a，b，有:a2＋b2≥2ab，当且仅当a＝b时等号成立.思考5：特别地，如果a＞0，b＞0，我们用 、 分别代替a、b ，可得什么不等式? 当且仅当a＝b时等号成立.思考6：不等式称为基本不等式，它沟通了两个正数的和与积的不等关系，在实际问题中有广泛的应用，你能用分析法证明吗？ 思考7：我们称 和 分别为a，b的算术平均数和几何平均数，如何用文字语言表述基本不等式？ 两个正数的算术平均数不小于它们的几何平均数. 思考1：将基本不等式两边平方可得什么结论？它与不等式a2＋b2≥2ab有什么内在联系？ 探究（二）：基本不等式的变通 思考2：在不等式a2＋b2≥2ab两边同加上a2＋b2可得什么结论？所得不等式有什么特色？ 它反映了两个实数的平方和与它们的和的平方的不等关系，称为平方平均不等式，其数学意义是：两个实数的平方的算术平均数不小于它们的算术平均数的平方. 思考3:将不等式 两边同乘以 ，可变通出一些什么结论？ 理论迁移 例1 已知x、y都是正数，求证： (x＋y)(x2＋y2)(x3＋y3)≥８x3y3 例2 已知 a2＋b2＋c2＝1， 求证：(a＋b＋c)3≤3.小结作业1.不等式a2＋b2≥2ab与 都是基本不等式，它们成立的条件不同，前者a、b可为任意实数，后者要求a、b都是正数，但二者等号成立的条件相同. 2.基本不等式有多种形式，应用时具有很大的灵活性，既可直接应用也可变式应用.一般地，遇到和与积，平方和与积，平方和与和的平方等不等式问题时，常利用基本不等式处理 3.当a、b都是正数时，有不等式链