指数函数说课稿26创新说课大赛教学设计.docVIP

PAGE PAGE 3 PAGE 1 尊敬的各位评委老师好，今天我的教学设计选择的内容是：第四章4.2：“指数函数” 下面我将从以下5部分进行讲解．教材分析-学情分析-教法学法-教学过程-教学反思 一、教材分析 1、地位和作用 指数函数—是职业学校学生学习了第三章函数后，学习的第一个具体函数，它是学生研究对数函数、三角函数基础，起着承上启下的作用． 2、教学目标 知识目标 ①理解指数函数概念及其指数函数的性质． ②能正确理解指数函数在实际中的应用． 能力目标: 通过指数函数的教学，培养学生的动手实践、自主探究的能力 情感目标： ①在老师的要求下，参加小组讨论． ②对老师提出的问题表达出自己的观点． 3、重点和难点和关键点： ①教学重点：指数函数的性质，指数函数的实际应用． ②教学难点：指数函数实际应用的理解． 二、学情分析 我所授课学生为职中一年级饭店服务专业的学生，学校平时教学一直使用小组合作学习模式，职中学生思维活跃，参与意识强，但是他们基础薄弱 ，数学学习习惯不好， 抽象概括能力、计算能力都有待提高 三、教法学法 1、教法分析 任务驱动法: 操作演示法: 讨论法 2、学法指导 学生通过动手实践、进行自主学习与合作探究体验学习的快乐，更好地掌握知识，发展技能． 3、教具准备 1）．老师准备：教学课件，打印小组星级评价表、学生自评表．微课 2）．学生自备学具 ：学习微课、预习课本内容 四、教学过程：本着在实践中学习，在学习中实践的目的，我设计了以下5个教学环节： 第一个环节：导入新课（约5分） 通过微课了解指数函数,用Excel制作函数表格、以及绘制函数图象，学生尝试在计算机课和家里完成学习，请各组在qq群中展示自己制作的图象， 为课堂学习做准备。课上作品展示，评选出制作较佳的前3名学生，填写星级评价表．教师例举出一个实例，引出课题，帮助学生理解指数函数概念。教育学生做利用网络宣传正能量。 第二个环节、探究新知：约25分 我请学生结合课本，利用好计算机，分组讨论完成老师所给的3个题目，教师给出任务书和实验报告 题目1：指数函数的相关概念部分（抢答） 题目2：1、3小组完成实验报告一，绘制函数图像、观察图像、分析数据总结函数性质。 题目3：2、4小组完成实验报告二 ，绘制函数图像、观察图像、分析数据总结函数性质。 学生根据自己的任务书内容，结合微课完成题目，组长分配任务，每名同学独立制作一个图像数据、一个函数图像，并选派一名代表汇集各组图像数据和图像，根据第三章函数的性质，比较相同与不同之处，准备讲解本组学习内容，之后及时准备点评其他组的题目．计算机老师的参与，提高了学生用Excel制作函数图像的效率。 第三环节、巩固知识 约50分 本环节以各小组进行风采展示，由一名代表讲解，其他小组补充知识、教师中间串接、引导的形式来完成． 1、3组风采展示的内容为：实验报告1 常量a的值都大于1,通过展示图像，评选出优秀的三个作品， 1、3组比赛，每组只说一个性质，看那组说的多，这样的设计激发了学生的竞争意识，树立起学生的自信心。 2、4小组补充完整1、3小组内容，并且提问1、3小组成员，1、3小组成员负责解答，如果回答不上，其他组员帮忙。 2、4组风采展示的内容为：实验报告2，常量a的值都小于1大于0的,活动方案与上面相同。 为了让学生更加清晰、深刻的理解概念，利用Excel将学生绘制的图像放到一个坐标系上，请同学进一步观察函数图像和数据。教师讲解学生观察数据和图像的情况。 巩固知识 典型例题 例题1、指数函数单调性的简单判断，以及应用，来判断几个同常数量幂的大小。 检查学生能否熟练的判断常数量a值和指数函数单调性的关系，同时看看学生能否灵活应用指数函数单调性。 例题2、结合当前专业，以优秀学生戴晓峰的故事为载体，树立榜样作用，也体现了数学与实际生活的密切衔接的过程．学生小组讨论，利用计算机结合分析例题，形成报告，学生能够分析出各个阶段他的不同选择，给出了理性的答案。学生的热情达到了本节课的一个高潮。教师介绍指数模型。，其中，当时叫做指数增长模型，当时，叫做指数衰减模型。 例题3请学生利用常见二手汽车选择的问题，来提前了解折旧率在实际中的应用，比较了两辆汽车不同年限后的价值。计算机的应用保证了数据的准确、快速。提高了学生学习效率和学习热情。 学生仿照例题2、3完成两个两个练习题目，巩固学生学习知识、提高学生爱国情怀，树立起中华民族伟大复兴的信念。自我检测以抢答的形式出现，检查学生对指数函数性质的巩固情况 整个第2\3环节为本节的重点环节，学生以小组展示成果的形式分析的性质、探究知识应用，形成结论．教师只起一个鼓励、引导、串接作用．每个小组均是边操作演示数据边分析图象，将抽象数学变为直观模型演示，完成数学课