高考生物二轮复习植物激素的生理作用及相关应用名师公开课市级获奖课件（全国通用）.pptxVIP

考点25　植物激素的生理作用及相关应用;静悟提纲;;1.“三看法”确认生长素作用是否体现“两重性”;2.植物激素间的相互关系 (1)明确植物激素的两大作用;(2)生长素与乙烯的相互作用机理;题组一　生长素的生理作用、特点及相关实验;1;解析　实验中没有单侧光照强度的变化，所以无法得出“单侧光越强，根尖背光侧生长素含量越多”这一结论，A错误； 由②组与③组说明单侧光照射引起根尖生长素分布不均匀，进而导致根尖弯曲生长，B正确； 根尖向琼脂块一侧弯曲生长说明放置琼脂块侧生长得慢，较高浓度生长素对根尖生长有抑制作用，C正确； 由第③组可知生长素浓度为10－8 mol·L－1为抑制根的生长，所以生长素浓度为10－6 mol·L－1时，抑制生长能力更强，所以第④组实验结果是向琼脂块一侧生长，D正确。;1;A.甲枝的侧芽因其顶芽被切除而缺少生长素 B.甲枝的侧芽自身产生的IAA过多导致其死亡 C.乙枝顶芽产生的IAA通过极性运输运到甲枝的侧芽抑制其生长 D.乙枝顶芽产生的IAA运至根尖诱导生成的抑制性物质向上运输至甲枝 的侧芽;解析　甲枝的侧芽也能产生生长素，不会因其顶芽被切除而缺少生长素，A错误； IAA属于植物激素，植物激素是由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物，因此不会出现“甲枝的侧芽自身产生的IAA过多导致其死亡”的现象，B错误； 极性运输只能从形态学的上端(顶芽)运输到形态学的下端(根部)，乙枝顶芽产生的IAA不能运到甲枝的侧芽，C错误； 若将甲的顶芽切除后，甲、乙的侧芽均无明显生长，若同时切除甲、乙的顶芽，其侧芽均明显生长，最可能的原因是：乙枝顶芽产生的IAA运至根尖诱导生成的抑制性物质向上运输至甲枝的侧芽，D正确。 ;3.植物侧芽的生长受生长素(IAA)及其他物质的共同影响。有人以豌豆完整植株为对照进行了以下实验： 实验一：分组进行去除顶芽、去顶并在切口涂抹IAA处理后，定时测定侧芽长度，如图一所示； 实验二：用14CO2饲喂叶片，测定去顶8 h时侧芽附近14C放射性强度和IAA含量，如图二所示。;(1)实验一中，去顶32 h时Ⅲ组侧芽长度明显小于Ⅱ组，其原因是________________________________________________________。;1;1;解析　由实验一可知，去顶8 h时Ⅱ组和Ⅲ组侧芽的长度相等，而根据实验二可知，去顶8 h时a组和b组IAA浓度相等，因a组等同于Ⅰ组，b组等同于Ⅱ组，故推测Ⅰ组IAA浓度等于Ⅲ组。比较Ⅰ组和Ⅱ组的差异，以及a组和b组的差异可知，去顶8 h时Ⅱ组侧芽长度明显大于Ⅰ组的原因主要是光合产物的分配能影响侧芽的生长。;题组二　其他植物激素的作用及相互关系辨析 4.小麦种子萌发的过程中，萌发的胚产生赤霉素诱导胚乳糊粉层细胞大量合成α－淀粉酶，此过程会受到脱落酸的抑制。下列相关叙述正确的是 A.保存种子的过程中应尽量降低脱落酸含量 B.赤霉素能调节胚乳糊粉层细胞的基因表达 C.赤霉素能够直接催化胚乳中淀粉水解为还原糖 D.去掉胚的小麦种子，用赤霉素处理，胚乳不可能出现还原糖;解析　因为赤霉素可以促进种子的萌发，而脱落酸抑制种子的萌发，因此保存种子的过程中应尽量提高脱落酸含量，减少赤霉素含量，A错误； 赤霉素起调节作用的原理是赤霉素会诱导糊粉层中淀粉酶基因表达出α－淀粉酶，淀粉酶转移到胚乳使淀粉分解为葡萄糖，葡萄糖转移至胚中，用于细胞呼吸和转化为其他有机物，B正确； 赤霉素通过控制α－淀粉酶的合成来催化胚乳中淀粉水解为还原糖，因此赤霉素能够间接催化胚乳中淀粉水解为还原糖，C错误； 据题意可知，小麦胚的作用是产生赤霉素，赤霉素诱导胚乳糊粉层细胞大量合成α－淀粉酶，催化淀粉的水解，现在去掉胚，人工补充赤霉素，同样能诱导α－淀粉酶的合成，使胚乳中的淀粉水解为还原糖，D错误。 ;5.研究表明，细胞的伸长生长要受到多种激素的相互作用共同调节，其中GA和IAA在此生理效应上具有协同作用；束缚IAA无活性，可以和IAA相互转换。据图分析，下列说法不正确的是;A.a和b表示促进作用；d表示抑制作用 B.IAA的合成不受基因组的调控 C.激素X可能是乙烯 D.从根本上讲，IAA的合成受基因组的调控;解析　根据题干信息可知，图中GA和IAA在此生理效应上具有协同作用，束缚IAA无活性，可以和IAA相互转换，因此图中a、b都表示促进IAA生成，d表示抑制IAA氧化分解，A正确； 高浓度的IAA会抑制细胞伸长，而图中激素X也会抑制细胞伸长，则激素X可能是乙烯，C正确； 植物体内赤霉素、生长素等激素的合成从根本上来说是通过基因控制蛋白质的合成间接控制的，B错误，D正确。;1;√;解析　实验前检测叶绿素含量可以作为一个对照，不是多余的，A错误