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《新起点英语》二年级上册 Unit 4 In the Community Lesson 1 关键问题分析说明 英语情境教学就是以情境教学基本理论为基础,通过设计出一些真实性和近似真实性的具体场合的情形,为语言功能提供充足的实例,使所教语言知识生动化、形象化。这种情景的生动性与形象性,有助于学生把知识融于生动的情景之中,提高学生学习的兴趣,改变以往 英语教学枯燥无味的局面。 环节一：创设情境，引入新知。 本环节开门见山，教师引用6个主线人物到社区，为学生学习创 设了一个真实的情境，自然的为学生引入今天的新知。 环节二: 整体感知，学习词汇。 在词汇的学习环节，教师继续引导学生在真实的语境中理解、应用语言，并用不同的呈现方式接触所学的词汇；此外，教师在原声输入及首字母认读等方面进行了有意识的尝试。在信息技术方面，教师巧妙运用一体机“回放”的功能帮助学生突破难点supermarket的发音；“放大镜”和“遮幕”功能引导学生在游戏中趣味操练单词。 环节三：设置情境，巩固操练。 将 “社区”这一概念贯穿于操练活动中，引导学生在感兴趣的游戏中练习语言，活动层层递进，由词自然过渡到句；由机械操练到半机械操练，最后再到意义操练。让学生在不同的活动中体会语言应用的情境。 环节四: 应用语言，阅读绘本。 采用学生们现在感兴趣的绘本活动作为本课的应用环节，同时本环节也是对本课教学效果的检测：既检测到了学生是否在语境中理解语言，又检测到了学生是否能认读单词。