科技实践活动对中学生科学素养影响的研究-教育专业毕业论文.docxVIP

摘 摘 要 通过指导中学生进行航天玉米种植的科技实践活动，采用亲身体验、科学分析与检 验、观察与记录、互助合作、独立工作、实验与讨论、讲述法和问卷测试等方法，试图 在科学知识、科学品质、科学意识、科学实践能力和科学探究的过程与方法等方面培养 中学生的科学素养。经过问卷测试，发现参与航天玉米种植活动的中学生在航天玉米知 识方面、作物栽培知识和劳动技能方面、生物科学知识和实验技能方面以及科研意识、 品质和能力方面均明显强于未参加该项活动的中学生。 关键词：科技实践 科学素养 中学生 Abst怕ctAn Abst怕ct An attempt has been made to develop scientmc 4ttainment of蚵ddlc school gmdents in aspects as basic knowledge，compeIence，awarclless，a11d practical abili修嬲well as me investiganng process and re∞arch methods．Middle sch00l snld既ts were guided to pl锄t space com with a v耐ety of印proaches including P∈rsonal exp喇ence，scientific趾aIysis and exa谢natio玛observation a11d note，grol毕coopera：tion，如dividual w13咄eXperiment硒d discussion，s协lemem趾d questionnaire．n is shown by questio加aire mat those stIldents who have takeⅡpan iIl plaIlting space com are apparenny bener iil]白姗ed in knowledge for罐ace com眦d pl枷n＆working sbns，science of biology，experimen埘teclltliques，scientifIc research孙吼renesS’compet吼ce柚d capability tlIan tllose who have not． KeywOrd8：sci衄ce and tedhⅡ0logy皿lcticc scienⅡfic anainment middle school stlldents 4 科技实践活动对中学生科学素养影响的研究 科技实践活动对中学生科学素养影响的 研究 1．引言 中学生物新课程标准提出了“提高学生科学素养”的理念，并把培养学生的科学素 养作为新课程改革的基本任务。当今国际竞争是民族科学素养的竞争，因为提高每个社 会成员的科学素养是科学技术赖以发展的最具活力的因素，它不仅是科学技术生长的沃 土，同时也是社会整体素质发展与提高的基础。因此，加强科技教育，提高中学生科学 素养，是适应新世纪科技发展与挑战的必然趋势，也是贯彻和落实全面发展教育方针的 需要。 2002年度《国际竞争力报告》(参评49个国家和地区)中，我国总体排名在第31位， 其中科技竞争力排名第25位，在最新的《全球竞争力报告》(参评49个国家和地区)中， 我国的创新能力排名第43位，这大致反应了当前我国国际竞争力的现状。可见国民素养 已明显地成为我国国际间竞争力的劣势因素。因此提高青少年科学素养是时代的要求， 是提高国民素养的需求与基础。如何提高中学生科学素养是我们每一个教育工作者应不 断思考的问题。 全面提高中学生的科学素养，是新一轮国家基础教育课程改革的一个重要而具体的 目标。如在普通高中《生物课程标准解读》(实验)课程的基本理念中明确提出提高中学 生科学素养：生物科学素养是公民科学素养构成中重要的组成部分，生物科学素养是指 公民参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学知识、探究能力以 及相关的情感态度和价值观。它反映了一个人对生物科学领域中核心的基础内容的掌握 和应用水平，以及在已有基础上不断提高自身科学素养的能力。提高每个中学生的科学 素养是课程标准实施中的核心任务。 航天育种起步于20世纪60年代，目前，世界上只有中国、美国和俄罗斯三个国 家成功地进行了卫星搭载太空育种，我国是从1987年开始进行种子搭载卫星试验的。 我国的航天育种研究水平已达到世界先进水平。截止到2004年底，中国农科院的最新 统计数据显示，中国利用核技术和航天技术已经成功培育了630多个突变品种，占世界 突变育种品种总数的四分之一，主要是粮食、蔬菜、水果、油料等农作物品种，另外还 突变育种品种总数的四分之一，主要是粮食、蔬菜、水果、