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正确处理中学生早恋问题 【摘要】本文介绍了早恋产生的原因、特点及危害， 以及如何正确对待中学生早恋问题，如何积极引导学生避 免早恋，为青少年生理、心理教育提供借鉴。 【关键词】中学生早恋教育 一、早恋产生原因 早恋是青少年生理、心理发育的结果，随着年龄 的增长，当到了青春期，青少年容易产生朦胧的性意识。 但是早恋是单纯和冲动的产物。早恋者出于冲动，只觉得 和对方在一起很愉快，缺乏理智，缺乏对家庭、政治、经 济等多方面因素的理智思考。 早恋是当今社会经济发展和民主政治发展的必然 现象，西方文化对东方文化的冲击与影响，“张扬个性”的 口号，使部分青少年丢掉了传统的含蓄与矜持，接纳了西 方开放的性观念。 早恋是当今社会价值取向的多元化的苦果。社会 (包括网络)各种形式和内容的性信息使学生产生模仿的 冲动。 早恋是不恰当教育方法的附生物。管制过分严格， 或方法不当，缺乏爱心关怀，学生感到压抑，易激起他们 的叛逆心理。 早恋又是压力的产物。学习成绩差及家庭不健全 的学生产生早恋机率大些。他们利用两性交往，寻求同龄 异性的关怀，来缓解压力，抚慰自己受伤的心灵。 学生虚荣心作怪。盲目追求时尚，高中学生盛行 这样一种观念：有对象有能耐，没对象没能耐。学生中竟 相谈对象，而且换得越多越好。 中学(尤其是高中)课本中引入了大量的爱情诗 文，让学生产生对爱情的向往。 二、中学生早恋的表现及特点 表现： 讲究打扮和发型，在异性面前表现失常。 上课注意力不集中，心事重重，学习成绩呈下降 趋势。 沉默不语，逃避集体活动。 出现不正常交往，通讯联系明显增多。 特点： 旨意朦胧，对早恋的发展结局并不明确。 内心矛盾，既想接触又怕被发现，早恋的过程中 愉悦和恐惧并存。 变化无常，关系一般不会持续很长时间。 行为差异：有的青少年的早恋行为较隐蔽，有的 却十分张扬，毫不掩饰，俨然成年人的谈情说爱。 三、中学生早恋的危害 早恋必然投入大量的时间和精力，直接影响正常 求学、生活。 恋爱中的男女同学情绪都不稳定，注意力不集中， 尤其恋爱中受挫折，容易诱发心理疾病，导致不健康心理， 严重的导致犯罪。 早恋直接影响青少年的身体健康，一位资深妇产 科医生说，女性过早发生性关系，会导致阴道炎、盆腔炎 等。男女青少年身体发育不完全成熟，过早性接触，对身 体发育不利。 攀比打扮、约会、互请客等，加重家庭经济负担 平时行为做作，装腔作势，捏腔拿调，或“傻 冒”，以博得异性好感，产生畸形人格。 直接影响班风、校风。 人为地缩小了中学生自己的社交圈子，使之囿于 两人世界，不利中学生正确处理人际关系。 对中国传统道德产生冲击。中国传统道德观“温、 良、恭、俭、让、仁、义、礼、智、信”，主张人应有善恶 之心，羞耻之心，矜持之态，而早恋学生尤其是张扬型的 早恋，则丢掉了中国传统美德。 学生因争风吃醋而产生矛盾甚至打架斗殴，据统 计，其比例要占违纪事件的40%左右。四、如何正确对待中 学生早恋问题，并积极引导学生避免早恋 进行青春期知识教育。目前，全国上下都相当重视 青春期教育，目的是使学生了解青春期卫生保健的知识， 从而减少对异性的朦胧感和冲动感，有着减少早恋比例的 功效。在一定程度上是解决早恋问题之根本。 要教育学生积极向上，自尊自爱。部分早恋同学在 公共场合有着较亲密的行为。现在学生中堕胎现象逐年增 加，特别是放假期间。这些可以说都是青春惹的祸。对这 一问题，我们教师千万不能以异样的眼光看早恋学生，相 反要教育他们积极向上，懂得自尊自爱，如果真正懂得自 尊自爱，就会积极向上，就不会沉溺于早恋。 3 .要理解，切忌粗暴干涉。人们会发现，随着时代的 进步和人们观念的转变，男孩或女孩学会与异性交往是一 件大好事。大文豪歌德曾说：“哪个少女不怀春？”不要夸 大问题的实质。北京大学精神卫生研究所教授在青少年心 理卫生讲座中讲到：“早恋并不是洪水猛兽，你越是压抑他 的欲望，那种偷偷摸摸的爱情，反而让他觉得更具诱惑力， 所以，你要允许他有适当的接触。” 4 .要宽容、疏导，对青少年应多一点理解。在中学尤 其在高中，处于对性朦胧渴望状态，处于青春萌动期的孩 子内心充满希望和幻想，他们的内心世界很精彩。这时如 果得到积极的引导，他们便会打开美好而神秘的心灵之窗， 如果受到强制的压服，他们便会把受了伤的心灵深藏起来， 让压抑、困惑相伴左右。所以，通过与学生交朋友方式， 让这些中学生正确处理同学与恋人的关系，明确中学阶段 的主要任务，从而把主要精力投入到学习上。 学会尊重学生，尽量丰富学生的社交。相当数量的 学生“早恋”的直接原因是社交范围狭窄，如果设法扩大 其交往的队伍，而不是单独与某一个异性伙伴独处，这样 就可以避免许多酸涩的早恋。 教师要积极指导学生处理情感问题。高中课本中引 入大量的涉及爱情的诗文，是