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正确认识高职学生提高辅导员工作效率 摘要：辅导员是高职学生思想的引路者，是学生工作 的管理者，如何做好这一工作，首先必须对学生有一个清 楚的认识。本文研究了高职学生的优缺点，针对他们的优 势提出了如何发扬，针对他们的劣势找到了相应的解决办 法。 关键词：高职学生辅导员高职生优缺点 0引言 高校学生辅导员是从事学生思想政治工作和管理工作 的基层干部，是保证学校坚持社会主义办学方向。全面贯 彻党的教育方针，培养德智体全面发展的社会主义事业建 设者和接班人的一支不可缺少的重要力量，是学生思想政 治工作第一线的组织者和承担者。辅导员在高校人才培养 中所起的作用是极其重要的。在很多方面是无人替代的。 作为大学生的人生导师、学习导师和生活导师，辅导员在 大学生学习成才、择业交友、健康生活等方面扮演着非常 重要的角色。因此，在新时期如何做好辅导员工作，对广 大辅导员来说既是机遇，又是挑战。通过几年的辅导员工 作经验，我觉得正确认识学生是提高辅导员工作效率的关 键。高职学生与普通本科学生存在很大的差异，80后学生 与90后学生也存在本质的区别。我们不能照搬普通本科学 生的管理模式来管理高职学生，也不能以我们的思想来要 求学生。 1高职学生的优势所在 目前的高职学生大多是89年——92年出生的孩子。也 就是我们常说的90后学生。“90后”的高职学生好奇心强， 学习能力、思辨能力较。“90后”的学生大部分会使用电脑， 许多家庭已经为孩子专门购置了电脑，学生的空闲时间几 乎都足在电脑上度过的。在网络世界里，他们的知识面被 极大地扩张了。这一点在城市里非常明显，从个体来看。 他知道得越多，想知道的就越多，这就导致“90后”学生 普遍好奇心强。表现出较强的学习能力、思辨能力、表达 能力。但是他普遍关注的问题与学习无关，比如网上购物、 网络商店、网络游戏、UC、QQ空间、博客，等等。 “90后”的高职学生思维活跃、认知能力强，感情丰 富、张扬个性“90后”的高职学生思维活跃、认知能力强， 感情丰富。高职学生一般的年龄都在20岁左右，为成年初 期，其心理和社会化逐步的完善，思维活跃，富有创造性 和挑战性，对新鲜事物的接受能力较好，感情也较为丰富， 多才多艺。这一点从高职学生的表现来说很明显，他们的 思维活跃、情感丰富、易冲动，表现欲较高。在文体活动 方面表现突出。 2高职学生的劣势所在 失落自卑心理。这是存在于高职学生中最普遍的心理 问题。他们在中学阶段由于学习基础差而常常受到教师、 家长的指责、埋怨，以及同学的鄙视和排斥。长此以往， 导致他们缺乏自信心，总觉得自己十分卑微，不会有人来 重视自己，成功一定不会垂青自己，结果产生失落自卑心 理。加之由于社会的偏见和认识上的偏差，与考上本科院 校的学生相比，高职学生总感到矮人一等，心理负担很重， 因此，许多学生精神不振，对自己的前途缺乏信心，导致 学习没有动力。还有就是来自偏远农村的学生，由于家庭 经济困难，在衣、食方面甚至较重的方言都会使他们产生 自卑失落的心理。 自我为中心，独立生活能力差。“90后”的高职学生独 生子女较多，自理能力、心理承受能力均较差，从小就是 家里的小皇帝、小公主，父母对孩子都过分溺爱，什么事 情都不让小孩子做，所有的事情都给孩子打理得很好，一 旦离开父母无微不至关心和保护而独立生活时，他们对生 活、人际等方面出现的新问题往往不知所措。小孩从小就 养成自我为中心的习惯，做事不考虑别人，只考虑自己， 长大后就形成了以我为中心的思想。父母无微不至的关怀， 衣来伸手，饭来张口，让他们无法面对没有父母的日子。 学习习惯不理想。缺乏学习目标、学习主动性不高， 导致学生学习习惯也不好，有些学生整天沉迷网络游戏， 或者在寝室睡觉，没有自己的学习计划，没有好的学习习 惯，这也是导致学生学习成绩差的重要原因。加之在课余 时间，他们也不能自我加压，对于人生的长远打算缺乏认 识，或者说有的同学是害怕考虑，甚至是有意逃避这个问 题，缺乏青年人那种对知识广泛涉猎，锐意进取的精神。 3针对高职学生的优势辅导员应做到以下几点 针对高职学生学习能力强、上网普遍这一特点。可以 了解高职学生知识面广、对新鲜事物接受能力强。所以作 为辅导员，我们除了要多学习以提高自己的专业知识和管 理水平之外，还要多上网多读书扩大自己的知识面。只有 样样都懂才能与学生交流，才能赢得学生的钦佩。再者利 用网络了解各种新鲜事物，用这些新鲜事物对学生进行教 育引导，做到教育辅导轻松化，学生学习娱乐化。同时也 可以避免大量的网络信息误导学生。 针对高职学生思维活跃、感情丰富、张扬个性。作为 辅导员首先应该关注学生，了解他们的兴趣和爱好，聊他 们喜欢的话题；另外应该经常到寝室和教室，通过走访了 解学生的生活和心理状况，有针对性地开展管理工作。也