四年级下册数学教学设计-4.5《小数点位置移动引起小数大小的变化》人教新课标（2014秋）.docxVIP

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 小数点位置移动引起小数大小的变化 一、教学目标 ： 1 、理解和掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 2 、通过总结规律，培养学生观察、比较、概括的能力。 二、教学重点 ： 归纳小数点位置移动引起小数大小的变化规律。 三、教学难点 ：小数点位置移动，位数不够用“ 0 ”补足时的情况。 四、教具准备：课件、小黑板、卡片。 五、教学过程： （一） 复习准备 1、提问。 （1）把5米分别扩大10倍、100倍、1000倍，各是多少米？ （2）把5000厘米分别缩小10倍、100倍、1000倍，各是多少厘米？ （二）导入新课 师：[课件出示]下面是小马虎记录的四年级三位同学的身高。请大家看一看，这些数据对不对？（小丁14.5米，小刘1.38米，小任0.14米） 生1：小丁的身高不对。14.5米比房子还高。 生2∶小任的身高也不对。[用手比]0.14米只有这么高 生3：小刘的身高是对的。 师：两个错的数据错在哪里？ 生：小数点写错了位置。 师：是的，小数点的位置移动会引起小数的大小发生变化。今天我们就学习这方面的知识。 [板书课题：小数点位置移动引起小数大小的变化] (三)新授 1、出示例题情境图 观察寻找数学信息，学生回答。 师板书：0.009米=（ ）毫米 0．09米=（