四年级下册数学教学设计-7.1《轴对称》人教新课标（2014秋） (2).docVIP

轴 对 称 晏公奋进希望小学 夏露 教学内容：人教版四年级数学下册教材82页------85页例1、例2 教学目标： 1、使学生通过生活中的实例进一步理解轴对称图形，探索轴对称图形的特征；能用“折叠”“重合”这样的词语准确地描述出轴对称图形的特征。 2、使学生在操作中理解轴对称图形的对称点到对称轴的距离相等。 3、在学习过程中培养学生合作探索、交流反思的意识。 教学重难点： 1,、能识别对称轴图形，并能确定它的对称轴，能在方格纸上画出对称图形的另一半。 2、掌握对称轴图形的特征和性质。 教学具准备： 课件、长方形、正方形纸片、小树方格纸、五角星方格纸。 教学过程： 导入新课 猜图引入 同学们，你能猜出这是什么吗？（课件出示图片） 学生猜图片 2问：你们是怎么猜出来的呢 （引导学生回顾旧知------轴对称图形） 3复习旧知： 小组活动 折出正方形和长方形的对称轴，并说说有几条。 （四人小组合作完成，教师巡视） 课件出示对称图形，让学生找出对称轴。 折痕两边的图形能够完全重合，这样的图形叫做轴对称图形。折痕所在的直线是这个图形的对称轴。 观察探索认识轴对称的性质 教学例1 （课件出示松树方格图） 问：这是什么图形？它是轴对称图形吗？它的对称轴在哪呢？ 问: A点与哪个点可以完全重合呢？（引导学生找出A’点） 对称点A点和A’点的连线与对称轴有什么样的关系？ 板书：（对应点的连线垂直于对称轴） 问：关键点A点到对称轴有几格？（三格） 对应点A’点到对称轴又有几格呢？(三格) 板书：（A点到对称轴的距离与A’到对称轴的距离相等） 2,、根据对称点的特点先找出对称轴左边的关键点，再根据关键点找出对应点。 （1）小组活动：提醒学生按一定的顺序找出关键点 （2）根据找出的关键点，找出对应点（讨论交流，指名学生回答） （3）特殊点的教学：找出点F的对应点 点F到对称轴的距离是几格？点F’到对称轴的距离是几格？ （引导学生观察发现：点F到对称轴的距离是0格，所以点F的对应点就是它 本身） 3、教学例2 （1）问：想在方格纸上画出图形的另一半，我们应该怎么做呢？（课件出示图形的一半） （2）引导学生观察图形，并讨论交流方法（指名学生说说操作方法） （3）教师归纳方法：找关键点、数方格、确定对应点、依次连线。 三、操作与实践 1、让学生运用找点数格的方法在方格纸上画出对称图形的另一半（小组活动） 在活动的过程中提醒学生：依次找点数格，按顺序连线 汇报实践结果 展示学生的作品 四、数学游戏 五、课堂小结 通过本节课的学习同学们有什么收获呢？ 六、板书设计 轴对称 对折 两边 完全 重合 对应点到对称轴的距离相等 对应点的连线垂直于对称轴