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4.4.1定积分的背景-面积和路程问题 知识与技能： ⒈通过求曲边梯形的面积和变速直线运动的路程，了解定积分的背景； ⒉借助于几何直观体会定积分的基本思想，了解定积分的概念，能用定积分法求简单的定积分． 3.理解掌握定积分的几何意义和性质； 过程与方法： 通过问题的探究体会逼近、以直代曲的数学思想方法。 情感态度与价值观： 通过分割、逼近的观点体会定积分的来历，使学生从本质上理解定积分的几何意义，从而激发学生学习数学的兴趣。 教学重点：定积分的概念、用定义求简单的定积分、定积分的几何意义． 教学难点：定积分的概念、定积分的几何意义． 教学过程： 一．创设情景 问题：我们在小学、初中就学习过求平面图形面积的问题。有的是规则的平面图形，但现实生活中更多的是不规则的平面图形。对于不规则的图形我们该如何求面积？比如浙江省的国土面积。此问题在学生九年级中已有涉及，在九年级时学生了解过以下求不规则面积的方法： 方法1 将图形放在坐标纸上，也即将图形分割，看它有多少个“单位面积”。。 方法2 将图形从内外两个方面用规则图形(或规则图形的组合)逼近。 方法3 将这块图形用一个正方形围住，然后随机地向正方形内扔“点”(如小石子等小颗粒)，当点数P足够大时，统计落入不规则图形中的点 数A，则图形的面积与正方形面积的比约为。 方法4“称量”面积：在正方形区域内均匀铺满一层细沙，分别称得重量是P(正方形区域内细沙重)、A(所求图形内细沙重)，则所求图形的面积与正方形面积的比是重量之比。 二．合作探究 问题一 曲边梯形的面积 如图，阴影部分类似于一个梯形，但有一边是曲线 SKIPIF 1 0 的一段，我们把由直线 SKIPIF 1 0 和曲线 SKIPIF 1 0 所围成的图形称为曲边梯形．如何计算这个曲边梯形的面积？ 探究1：分割，怎样分割？分割成多少个？分成怎样的形状？有几种方案？ （分割） 探究2：采用哪种好？把分割的几何图形变为代数的式子。（近似代替）、（求和） 探究3：如何用数学的形式表达分割的几何图形越来越多？ （取极限） 探究4：采用过剩求和与不足求和所得到的结果一样，其意义是什么？（夹逼定理的意义） 例如：求图中阴影部分是由抛物线 SKIPIF 1 0 ，直线 SKIPIF 1 0 以及 SKIPIF 1 0 轴所围成的平面图形的面积S。 思考：（1）曲边梯形 思考：（1）曲边梯形与“直边图形”的区别？ （2）能否将求这个曲边梯形面积S的问题转化为求“直边图形”面积的问题？ 解： （1）．分割 （2）近似代替 （3）求和 由①，上图中阴影部分的面积 SKIPIF 1 0 为 SKIPIF 1 0 = = = = 从而得到 SKIPIF 1 0 的近似值 SKIPIF 1 0 = （4）取极限 分别将区间 SKIPIF 1 0 等分8，16，20，…等份（如图），可以看到，当 SKIPIF 1 0 趋向于无穷大时，即 SKIPIF 1 0 趋向于0时， SKIPIF 1 0 趋向于 SKIPIF 1 0 ，从而有 SKIPIF 1 0 从数值上看出这一变化趋势： 问题：如果不是在区间的两个端点取，而是在每一个区间中间取任意一点作为高，会有怎样的结果？ ★求曲边梯形面积的四个步骤: 第一步：分割．在区间 SKIPIF 1 0 中任意插入 SKIPIF 1 0 各分点，将它们等分成 SKIPIF 1 0 个小区间 SKIPIF 1 0 SKIPIF 1 0 ，区间 SKIPIF 1 0 的长度 SKIPIF 1 0 ， 第二步：近似代替。“以直代取”，用矩形的面积近似代替小曲边梯形的面积，求出每个小曲边梯形面积的近似值． 第三步：求和． 第四步：取极限。 （说明：最后所得曲边形的面积不是近似值，而是真实值） 问题二 汽车行驶的路程 汽车以速度 SKIPIF 1 0