2019-2020年一年级数学上册 快乐的校园 信息窗四教案 青岛版.docVIP

2019-2020年一年级数学上册 快乐的校园 信息窗四教案 青岛版 教学内容： 教科书第6页的信息窗4。 教学目标： 1. 使学生初步理解0的不同含义，会读、写数字0。 2. 能比较0和其他数的大小。 3. 经历创造符号的过程。 教学重点： 0的含义 教具准备： 苹果树模型 教学过程： 一、创设情境，提出问题 1. 同学们，现在正是苹果成熟的季节，今天老师带你们去摘苹果好不好？ 2. 教师出示苹果树模型（苹果树上结满苹果，苹果上有1——10的数字）， 教师提问：“树上有几个苹果？用数几表示？”学生回答后，教师将数板书在黑板上。 3. 师：“现在我们来做一个摘苹果的游戏，老师说要求，你来摘苹果，看谁听得仔细，摘的正确。” “谁能摘下数最大的苹果？” “谁能摘下数最小的苹果？” “谁能摘下比6大比8小的苹果？” “现在树上有几个苹果？用数几表示？”教师板书。 “哪位同学能像老师这样提要求来摘苹果？” 指名让学生提要求摘苹果，直到摘完为止。 4. 教师：“现在树上一个苹果也没有了，该怎么表示呢？” 二、自主探索，解决问题 1. 探究表示方法 第一种情况：如果有部分学生不知道用0表示，那就让他想一想：你喜欢用什么方式表示呢？把他们想出的符号与0比较，发现0是最方便的。 第二种情况：如果全部学生都说用0表示，就肯定学生的想法，并提问：“你是怎么知道的？”鼓励学生通过多种