四年级下册数学教学设计-4.4《小数的大小比较》人教新课标（2014秋） (3).docxVIP

《小数的大小比较》教学设计 ??????????????????????????????????????????????????????????????????????? ?? ? 教学目标： 1.体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小。 2.让学生在交流合作中体验学习数学的乐趣。 教学重难点： ?? 探究并概括小数大小比较的一般方法。 教学准备：卡片、多媒体。 教学过程： 一.课前三分钟：说一说生活中的小数 二.情境导入 1.同学们，看黑板上今天老师带来了什么？ （贴出小长方形的卡片 ?□□□□????? □□□□□） 2.指着卡片，提问：如果这些卡片分别代表两个数，你觉得哪个数会较大？为什么？（整数的大小比较，位数多的数就大） 3.随即在两个方框中间都点上小数点，问：现在你觉得哪个数会较大？ □□.□□??????□□. □□□? （不能确定） 4.揭题。怎样比较小数的大小呢？这节课我们就来研究——小数的大小比较。（板书课题） 三.自主探究? 合作学习 （一）初探建构 1.出示跳远成绩单（课件） 老师这儿有一张4名学生在校运动会上的跳远成绩记录单，根据里面的信息，你能给他们排出名次吗？ 姓? 名 小? 明 小? 红 小? 莉 小? 军 成? 绩 3.05米 2.84米 2.88米 2.93米 2.独立思考后将你的想法在小组里交流，看哪个小组想到的方法最多？ 四.交