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浅析信息技术时更新教师唯有成长来一一简述信息技术对教师专业发展的要求 【论文关键词】信息技术教学领域教师素质教育技术 【论文摘要】20世纪80年代以来，信息技术的飞速发 展和广泛应用，引发了一场全新的产业革命，以计算机为 核心的信息技术被广泛的应用于教育领域.从而也为教育 技术带来一场新革命。对教师专业成长也提出了越来越多 的要求。 1994年美国教育传播和技术学会对教育技术给出的定 义为：教育技术是关于学习过程和学习资源的设计、开发、 利用、管理和评价的理论与实践。根据有关部门的规定， 把现代教育技术定义为：现代教育技术就是运用现代教育 理论和现代教育技术.通过对教与学的过程和教与学资源 的设计、开发、利用、管理和评价.以实现教学优化的理 论与实践。因此教育技术包括了两方面的含义：一是在教 育中懂得的技术；二是教育中使用的技术。而信息化的到 来，多媒体技术，网络技术使传统教学方式发生了深刻的 变化。 1教学资源多样化。要求教学领域再拓宽 教学资源是指服务于教学活动和学习活动的各种物力 和人力，平时我们常见的教育资源有各学科教材课本、教 参和各类教辅、新闻媒体、各类报刊、杂志、广播电视、 学生学习的方法、能力、教师的教育教学观念、施教手段 等等.都可以称之为对学生实施教育的资源。 但是在信息时代下，对教育资源的概念发生了变化。 教学资源可以有三个层次的含义，一是素材类教学资源建 设，主要有媒体素材、试题、文献资料、课件、案例；二 是网络课程建设：三是教育资源管理系统的开发。教学资 源表现形式的多样化和来源的多渠道，可以说是现代教育 技术发展带来的新一次教育变革中最主要的内容之一。电 子教材和网络教材随处可见，有文字的，电子版的，资源 库等等，构建了一个多方位的立体化的教育资源。另外还 有各种网站提供的网络教学资源，知识资源和信息动态等。 这些资源内容多样化和来源多渠道的特点.拓宽了教师教 学的领域。 例如，历史必修一专题二第三节《伟大的抗日战争》 除了教材所提供的资料外。还可以从网络中找到精美的课 件，除此之外，还可以从网络中找到视频片段和大量有关 抗日战争的历史素材，这样教师的资源来源得到扩展，而 学生的上课效率大大提高。 在传统教育中，师生间拥有的信息资源是不对称的， 教师的信息资源比学生的拥有量要多的多。而在信息时代， 教室和学生的信息资源是相对对称的.这样教师就很难维 持知识灌输着的角色。这就迫使教师要拓宽自身的教学活 动领域。 以一次语文课为例：一位高中的老师，曾经把一次活 动课开设在网络上，交代学生一项任务，在网络上寻找一 篇自己未学习过的古诗词并加以理解，活动开始了.学生 兴致勃勃地寻找，他们慢慢的去揣摩句子的含义.不理解 意思的，或在百度中查找，或自发地开展讨论、争辩，气 氛非常热烈。任课老师深有体会地说：“网络成了学生的课 本，“百度知道”成了老师，又轻松愉快又获取知识，这样 的课何乐而不为呢？” 现在一般的普通高中都在教室里配备了多媒体，这就 要求教师用信息技术贯穿教学过程始终。作为教师既要为 学生提供课堂上学习信息.同时还要在网络上加工相关的 教学资源.给学生营造全方位教学氛围。在这个氛围中， 教师将要构造充足的资源，在课堂之外还要接受学生的咨 询和进行解答，并对学生的学习加以指导。这样教师的教 学资源的信息加工内容、形式和范围需要较大的变化。2系 统技术在升级。要求教学技术再提高 按照传统的教育理念，教学技术常常是基本的，比如 进行粉笔字的书写，挂图教学，对教材资源的使用，课堂 的讨论交流等等。如今信息技术在社会各领域的应用已十 分普遍，当信息技术应用于教育时，教育信息化对学校教 育所产生的影响也越来越大，尤其是对转变教育观念、促 进教学改革、实现教学手段的现代化等都起到显而易见的 作用。教育技术在教育教学中的应用，己经成为除教师、 学生、教材等教学过程基本要素之外的又一要素。现代教 育技术是建立在计算机基础上的，其硬件部分是以计算机 为主体，由运算器、控制器、存储器、输入设备和输出设 备等功能的硬件和支持这些硬件工作的软件构成的技术系 统。教师的工作就是利用这个工具。根据教育和教学的要 求，通过相应的操作，将有关是教育教学信息以特定的形 式或方位展示给学生。起到信息传输和诱发学生进行感知 的目的。 从普遍性的角度来讲，现代教师在信息技术方面要掌 握以下几个方面的内容：信息化教学理论，文字处理能力 基本的信息技术工具如Exce 1, Hash、Pow erpoint等；基 本的网络技术，如上网查资料，下载资料，搜索信息，制 作网页，制作教学课件。教育技术是关于学习过程和学习 资源的设计、开发、运用、管理和评价的理论与实践。作 为辅助教学的一种工具，其效果取决于教师的具体应用， 这就要求教师要在不断的