五年级下册数学教学设计-3.8《长方体和正方体整理与复习》人教新课标（2014秋） (4).docVIP

《长方体与正方体整理和复习》教学设计 夏造中心小学 邹怡 教学目标：（1）整理和复习长方体和正方体的相关知识。 （2）能够应用知识解决相关的实际问题。 （3）培养学生自主学习和梳理知识的能力。 教学重难点：学生对知识进行自我梳理，灵活运用知识解决实际问题。 教学准备：多媒体课件，长方体和正方体模型（学生学具） 导学流程： 课前热身 同学们齐读名言：“学而时习之，温故而知新”。 学生说说这句话的意思：告诉我们学过的知识经常温习，可以得到新的理解和体会。 过渡：这节课我们一起来温习温习《长方体和正方体》这一单元的内容。 引出课题：“请同学们齐读课题《长方体和正方体的整理与复习》”。 二、自我准备 自主回忆：（师）“现在请大家仔细回想一下，你还记得学过有关长方体和正方体的哪些知识”？ 生1：……（板书：特征） ——学生自由说说教师综合所有方面 生2：……（板书：表面积） 生3：……（板书：体积(单位) ） 生4：……（板书：容积(单位) ） …… 问：它们的特征又是从哪几个方面去认识的呢？（板书：面、棱、顶点） 自主学习 合作交流，梳理知识 师：看来有关长方体和正方体的知识还真不少！老师这里给出了一个简单的 流程图，先听好的要求，请同学们根据老师的提示以4人大组为单位，组长安排组员分工从这些方面去整理和梳理本单元的知识，并作好记录。整理完后，和组员进行交流，互相补充。一会请同学到前面展示汇报，看哪个小组能在较短的时间内全面、具体的整理出来。 （课件出示流程图、交流汇报要求） 展示汇报，集体评价 1、（师）我们先来说说长方体和正方体的特征，哪个大组愿意把你整理的成果向大家展示？ (展示台投影：表格1)：学生分别汇报长方体和正方体特征的相同点和不同点（1人说，一人拿实物指或板书） 师：这个小组同学真不错，说得非常具体、准确。 2、（师）再再请一个大组来说说长方体和正方体的特征表面积、体积（容积）。 （展示台投影：表格2）：分别说说表面积的意义、计算方法、单位及进率。 长方体和正方体的特征 形体 相同点 不同点 联系 面 棱 顶点 面的形状大小 棱长 长方体 正方体 长方体和正方体的表面积、体积、容积 量 表面积 体积 容积 意义 h h ba b a a a 常用计量 单位 相邻单位 间进率 （补充）生1：…… 生2：…… 师：（以表面积为例）,在解决实际问题时，是不是都能直接套用公式，在生活中会遇到什么问题，举例说明。 如：要计算一个无盖长方体包装箱需要多少纸板，实际上是求五个面的面积和，因为没有上面，做这种题目要考虑好算几个面的面积。（还有普通的鱼缸、粉刷墙面、通风管、烟囱等等） 师：这位同学补充的太好了，练习中做过不少这样的题型，也有不少同学做错，这位同学刚好提醒了我们注意。 自主检测 师：下面老师要检测一下同学们对知识掌握的牢不牢固，有没有信心？！（有！） 基础练习（一） 1、一个正方体的棱长是1厘米，它的表面积是（ ），体积是（ ）。 2、一辆汽车油箱的容积大约是（ ）。 3、一个长方体的棱长和是36厘米，从一个顶点出发的三条棱的和是（ ）。 4、一个长方体纸箱，长和宽是3分米，高是5分米，做这样一个纸箱需要纸板（ ）平方分米，它的体积是（ ）立方分米。 师：接下来老师想请同学们当个小小医生，让我们一起走进数学小诊所；听清楚请大家用手势示意答案，“√”这样表示正确，“×”这样表示错误；听老师的指令，我说请出示同学们再出示，听明白了吗？ 基础练习（二） 1、正方体是特殊的长方体。 （ ） 2、一个木箱的体积就是它的容积。 （ ） 3、棱长6厘米的正方体，它的表面积和体积相等。 （ ） 4、用4个棱长1厘米的小正方体可以拼成一个大正方体。 （ ） 5、正方体的棱长扩大3倍，体积就扩大18倍。 （ ） 【生活中的数学】 师：现在让我们走进生活，来感受生活中的数学。 信息 信息: 长：6 dm 宽：3 dm 高：4 dm 水深：3dm 棱是用角钢做的 四周用玻璃做成 底面用铁板做成 给你具体数据你会计算吗？在计算中玻璃、钢板等厚度忽略不计 给你具体数据你会计算吗？在计算中玻璃、钢板等厚度忽略