五年级下册数学教学设计-3.8《长方体和正方体整理与复习》人教新课标（2014秋）.docVIP

《长方体和正方体的整理与复习》教学设计 济源市济水东庄学校 谭玉琴 教学内容：人教版小学数学五年级下册第三单元内容 教学目标： 知识和技能：通过整理、复习，使学生进一步掌握长方体和正方体的特征，表面积、体积的含义、计算方法以及单位间的进率，并能正确地计算。 问题解决与数学思考：学生通过小组合作进行分析归纳整理、理清知识网络，进一步培养学生的合作意识和创新精神。并能联系生活实际科学运用，提高自己的学习能力。 情感、态度和价值观：通过整理与复习，使学生学会运用所学知识解决一些实际问题，在解决问题的过程中，让学生感受数学在生活中的作用，体会数学的价值，进一步培养学生解决实际问题的能力。 教学重点、难点： 学生对知识进行自我梳理，灵活运用知识解决实际问题。 教学准备：课件、答题卡 学生准备：魔方、火柴盒、直尺 、答题卡 一、创设情境　导入新课 师：（手里托着火柴盒和魔方），同学们，请看这节课老师为大家准备了什么？火柴盒和魔方是我们常见的物品，对它们的作用我们都非常熟悉。可你们知道吗，工人叔叔在生产火柴盒和魔方时还要计算一些数学问题，大家猜猜看会是什么问题呢？（学生自由发言） 预设： 生1：会想做一个火柴盒要用多少纸？ 生2：工人叔叔会算一个魔方、一盒火柴盒的体积是多少？？ 生3：还会计算火柴盒的容积是多少？ …… 同学们提的问题都很好！你们真是善于发现问题、思考问题，老师为你们感到高兴，请为自己鼓鼓掌吧！在生产魔方和火柴盒的过程中，有些问题就用到了我们已经学过的长方体和正方体的知识。今天这节数学课，这块小小的魔方和火柴盒就将成为我们学习中的小助手，和我们一起踏上长方体和正方体的复习之旅。这就是我们今天要学习的内容：（教师板书：长方体和正方体的整理与复习），学生齐读课题，旅程马上开始，大家准备好了吗？出发！ （设计意图：从学生平时常见的“魔方、火柴盒”入手，给学生一种亲切与熟悉的感觉，能更好地使学生从心理上拉近数学与生活的距离，激发起学生学习的积极性。） 二、自我梳理　形成知识网络 （一）自主回忆 1、教师用大屏幕演示长方体和正方体的模型，帮助学生回忆。 师：请同学们看大屏幕，回忆一下，我们都学习过有关长方体和正方体的哪些知识？ 教师随着学生发言进行板书 （板书：特征、表面积、体积） 问：什么是体积？ 什么是容积？什么是表面积？ 让学生说一说 它们的特征又可以从几个方面展开描述呢？ （板书： 面、棱、顶点） 2、看来有关长方体和正方体的知识还真不少，如果我们这样写下去，显得很乱，也太浪费时间了。有没有一个好的办法，可以把这些知识很清楚很有条理的展示出来，你们认为用什么形式比较好呢？（画表格） 3、学生拿出桌子上的答题卡，认真观察。 4、教师大屏幕出示小组合作复习整理要求， 现在就请你们分组复习整理，将长方体和正方体的知识以表格的形式整理出来。 整理完之后，先在小组里和同学进行交流，互相补充完整。请同学到前面进行展示。看哪个小组能够在较短的时间里全面、具体的整理出来。 （二）交流评价 师：谁愿意把你们组整理的知识向大家汇报一下？ （请几位学生上来展示，教师肯定他们的努力，并由学生互相评价，以寻找优点为主，指出不足为辅，保护学生的学习热情。） （三）屏幕展示长方体、正方体的特征、展开图等 （四）归纳总结 出示表格： 形体 相同点 不同点 联系 2面 棱 顶点 面的形状 面的面积 棱长 长方体 6 6 12 8 6个面都是长方形，有时有两个相对的面是正方形 相对的两个面面积相等 相对的棱长度相等 正方体是一种特殊的长方体 正方体 6 6 112 8 6个面都是完全相同的正方形 6个面的面积都相等 12条棱的长度都相等 师：为什么说正方体是特殊的长方体？学生说一说 师生共同归纳整理： 形体 表面积 体积（容积） 定义 计算公式 常用单位 定义 计算公式 常用单位 长方体 长方体或正方体6个面的面积之和。 S=(ab+ah+bh) ×2 S=2ab+2ah+2bh 平方厘米 平方分米 平方米 物体所占空间的大小叫做物体的体积。 容器所能容纳物体的体积，通常叫做它们的容积 V=abh V=sh 立方米 立方分米（升） 立方厘米（毫升） 正方体 S=6a2 V =a3 V=sh 师：1、针对表格内容，谁有补充的？ 2、除了表格中谈到的这些，有关长方体和正方体的知识，你还有什么需要提醒大家注意的吗？（学生自由发言）（注意面积单位间的换算，体积单位间的换算…） （设计意图：让学生自己回忆和整理知识，有利于他们主动地梳理头脑中原有的知识体系，加强理解知识间的内在联系，使知识在孩子们的头脑中形成网络。而让他们自由地独立或合作设计，也较大程度地激发了