五年级下册数学教学设计-3.8《长方体和正方体整理与复习》人教新课标（2014秋） (6).docVIP

PAGE PAGE 5 《长方体和正方体的整理与复习》教学设计 蔡丽萍 【教学内容：】人教版《义务教育课程标准实验教科书?数学》五年级下册第三单元《长方体和正方体的整理与复习》 【教学目标】： 　　1、经历对长方体和正方体的知识系统化的整理，加深对长方体正方体的形体特征的认识，分清表面积和体积的概念，能熟练地掌握形体的表面积和体积（容积）的计算，解决一些实际问题。 　　2、通过学生观察想象能力、讨论探索、动手实践、合作交流，丰富对现实形体的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。培养学生知识的自我总结能力。 　　3、初步学会用形体知识提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展学生应用意识、实践能力与创新精神。通过解决实际问题，让学生感受到数学与生活的密切相关，使学生形成积极参与数学教学活动，并积极与人合作获得成功的体验，树立学好数学的信心与勇气。 【教学重点、难点】： 学生对知识进行自我梳理，灵活运用知识解决实际问题。 【教学准备】：长方体和正方体模型、课件 【教学过程设计】： 创设情境　导入新课 师：我们来看看谁最有数学眼光，（课件出示一组图片）看到这组图片，你想到什么？（生：……）可你们知道吗？工人叔叔在生产这些物品和设计师们设计这些产品的包装时还要计算一些数学问题，而有些数学问题就要用到我们已经学过的长方体和正方体的知识，今天这节数学课，我们一起来对长方体和正方体的有关知识进行一下整理和复习。（板书课题） 二、自我梳理　构建网络 （一）、梳理特征 师：大家拿出长方体和正方体的模型在组长带领下完成完成长方体和正方体的特征表？ 现在长方体和正方体想请你来向同学们介绍他们共同点、不同点以及他们之间的联系，你们行吗？ 分别请同学们口述，教师板书。 　　小结：通过刚才的介绍，我们从长方体和正方体的相同点和不同点以及联系几个方面梳理了关于这两个形体的知识点，实际上也就是理清长方体和正方体的特征． 形体 相同点 不同点 联系 面 棱 顶点 面的形状 面的面积 棱长 正方体是一种特殊的长方体 长方体 6 个 12 条 8 个 6个面都是长方形，有时相对的两个面是正方形 相对的两个面的面积相等 相对的棱的长度相等 正方体 6个面都是正方形 6个面面积都相等 12条棱都相等 （二）、梳理公式 1、在本单元中，除了掌握长方体和正方体的特征这个知识外，我们还知道有关长方体和正方体的表面积、体积、容积等方面的知识，我们也是像整理它们的特征那样用表格的形式有条理的来进行整理？ 表面积 体积 容积 棱长和 概念 长方体或正方体6个面的总面积，叫做它的表面积。 物体所占空间的大小叫做物体的体积 容器所能容纳物体的体积，通常叫做它们的容积 十二条棱长相加的和 计算方法 S =（ab+ah+bh）×2　 S =6a2 V=sh V=sh V=a3 和体积计算方法相同（从里面量长、宽、高） （a + b+ c）×4 12a 常用单位 m2、dm2、cm2 m3、 dm3、cm3 m3、 dm3、cm3、L、ml m dm m 单位间的进率 1m2=100 dm2 1 dm2=100 cm 1 m3=1000 dm3 1 dm3=1000 cm3 1 L=1000 ml 1 L=1 dm3 1 ml= 1 cm3 1 cm =10 dm 1dm=10 m 2、学生汇报交流。 三、反思完善 看来同学们学得真不错，那么我们运用长方体和正方体有关知识解决下面问题。 四、理解应用　走进生活 一 请各小组长来抽题 二（小组合作，教师巡视） 三展示成果： （一） 1 长方体、正方体都有（?6 ）个面、（? 12）条棱和（?8 ）个顶点。 2 一个正方体的棱长总和是60厘米，它的棱长是_______5____厘米。 3 把一个长120厘米，宽10厘米，高10厘米的长方体，体积是（12000 立厘米 ）。 4 4立方分米5立方厘米=( 4.005 )立方分米 （二）1、一个长方体的游泳池，长8米，宽4米，深2米。 （1)求游泳池的占地面积？ 求：底面积（长×宽） 8×4=32（㎡） 答：游泳池的占地面积32㎡ （2）如果给游泳池四周和底面贴边长是0.4分米瓷砖，需要用几块？ 化单位：0.4分米= 0.04 米 一块瓷砖的面积：边长×边长 0.04×0.04=0.0016（㎡） 游泳池的面积：没有上面 长×宽+（长×高+宽×高）×2 80÷0.0016=50000（块） 8×4+（8×2+2×4）×2