石河子大学师范学院学前儿童保育学课件 第六章（10）.ppt

幼儿园生活活动组织与指导 一、对幼儿园生活活动的认识 幼儿园一日活动包括： 入园、如厕、盥洗、进餐、教育活动、游戏活动、喝水、散步、睡眠、起床、离园十一项内容。 其中生活活动包括： 入园、如厕、盥洗、进餐(早、午餐)、喝水、散步、睡眠、起床、离园九项内容。 二、幼儿园生活活动的教育价值 ㈠有利于幼儿建立科学的生活常规 ㈢有利于幼儿提高自我保护意识和能力 ㈡有利于幼儿养成良好的生活习惯和生活自理能力 ㈣生活活动是幼儿园课程的重要组成部分 ㈤在生活活动中捕捉教育契机，能丰富幼儿园课程内容 三、幼儿园生活活动倡导的价值取向 ㈠从重视教学向重视生活转变 ㈡形成自我管理与服务意识 ㈢更加关注幼儿的身心健康发展 四、幼儿园生活活动组织与指导 ㈠入园(晨间接待) 幼儿早入园时， 让教师知道应做好的事情 1.主动问好 4.组织活动 2.了解情况 3.关注着装 5.与家长交流 三、幼儿生活活动组织与指导 ㈡如厕 指导教师对如厕环节组织应该做什么？ 1.提出如厕要求 3.给幼儿创设自由空间 2.教师随时指导 4.发现问题及时处理 三、幼儿生活活动组织与指导 ㈢喝水 教师知道喝水环节上的组织应该做到 2.培养幼儿随渴随喝的习惯 1.培养幼儿定时喝水的习惯 3.指导应循序渐进 4.注重个体差异 5.掌握幼儿饮水量 三、幼儿园生活活动组织与指导 ㈣盥洗 洗手环节组织应做到 3.教师观察指导 1. 提出盥洗要求 4.发挥标识作用 2. 引导幼儿正确洗手方法 洗手方法： 挽好袖子—打开水龙头； 打湿手—关水龙头； 打肥皂—手心、手背、手指间、手腕搓一搓； 开水龙头冲洗手——关上水龙头； 手在水池边甩三甩； 用自己毛巾擦干手； 挂好毛巾；放下衣袖。 四、幼儿园生活活动组织与指导 ㈤进餐 ⒈明确幼儿进餐的特点： ⑴易受周围环境的影响 ⑵不喜欢饭菜盛得过满 ⑶幼儿的味觉很敏感 ⑷挑食的幼儿易紧张 ⑸喜欢吃花样多变的食物 ⒉教师要知道进餐的组织与其中 的教育意义 ⑴餐前活动 ⑵介绍食谱 ⑶习惯培养 ⑷自我服务 三、幼儿园生活活动组织与指导 ㈥散步 散步环节的组织 3.创设自由交流机会 1. 可以自主结伴拉手 2.可以带着“任务”散步