探讨新课改下小学数学课堂的有效管理毕业论文.docVIP

文理学院学士学位论文 探讨新课改下小学数学课堂的有效管理 目录 TOC \o 1-3 \h \z \u \l _Toc414970814 摘要 1 \l _Toc414970816 一、绪论 1 \l _Toc414970817 ㈠小学数学课堂管理的相关概念界定及研究方法 1 \l _Toc414970818 1.小学数学课堂管理的概念 1 \l _Toc414970819 2.课堂管理的有效性 2 \l _Toc414970820 3.小学数学课堂管理的研究方法 2 \l _Toc414970821 ㈡小学数学课堂有效管理的意义 3 \l _Toc414970822 ⒈有利于改善学生学习数学的方式和方法，能促进学生有效学习 3 \l _Toc414970823 ⒉有利于提高教学质量和水平，促进教师自身的教学技能的提高 3 \l _Toc414970824 ⒊有利于促进学生的全面发展 3 \l _Toc414970825 ⒋为新课标的实施提供了有力的保障 3 \l _Toc414970826 二、国内外小学数学课堂管理理论的研究现状及国内小学数学课堂管理存在的问题 3 \l _Toc414970827 ㈠国内外的课堂管理理论研究概述 4 \l _Toc414970828 1.国内人性化课堂管理理论 4 \l _Toc414970829 2.国外课堂管理理论 4 \l _Toc414970830 3.美国课堂管理新方法 5 \l _Toc414970831 ㈡国内新课改后的小学数学课堂管理现状以及存在的问题 5 \l _Toc414970832 1.课堂管理难度加大 5 \l _Toc414970833 2.合作性学习效果差 6 \l _Toc414970834 3.老师忽视创造良好的氛围 6 \l _Toc414970835 4.引导性的学习方式、方法欠缺有效性 7 \l _Toc414970836 三、影响小学数学课堂管理效果因素 7 \l _Toc414970837 ㈠内在因素对小学数学课堂管理效果的影响 7 \l _Toc414970838 ⒈教师自身因素 7 \l _Toc414970839 ⑴教师专业知识素质不达标 7 \l _Toc414970840 ⑵教师的教学监控能力薄弱 8 \l _Toc414970841 ⒉学生自身因素 8 \l _Toc414970842 ⑴小学生爱卖弄知识、炫耀自己，以寻求注意 8 \l _Toc414970843 ⑵小学生好奇心强，容易被外界事物吸引 8 \l _Toc414970844 ⑶小学生认知能力发展不平衡 9 \l _Toc414970845 ㈡外在因素对小学数学课堂管理效果的影响 9 \l _Toc414970846 ⒈社会因素 9 \l _Toc414970847 ⒉自然环境因素 11 \l _Toc414970848 ㈢其他因素对课堂管理效果的影响 11 \l _Toc414970849 四、小学数学课堂有效管理的策略 11 \l _Toc414970850 ㈠小学数学课堂的有效管理模式和方法 11 \l _Toc414970851 ⒈权威模式在小学数学课堂管理中的运用 12 \l _Toc414970852 ⒉ 引导模式在小学数学课堂管理中的运用 12 \l _Toc414970853 ⒊行为矫正模式在小学数学课堂管理中的运用 13 \l _Toc414970854 ㈡小学数学课堂有效管理方式的构建 13 \l _Toc414970855 ⒈有效的规则是小学数学课堂有效管理的基础 13 \l _Toc414970856 ⒉如何处理课堂问题行为是小学数学课堂有效管理的关键 13 \l _Toc414970857 ⒊创建良好的课堂环境是小学数学课堂有效管理的保障 13 \l _Toc414970858 ㈢小学数学课堂有效管理的具体策略 14 \l _Toc414970859 ⒈提高对小学生学习数学的人文关怀 14 \l _Toc414970860 ⒉确立多方位的课堂管理目标 14 \l _Toc414970861 ⒊提高数学教师的管理艺术技巧 15 \l _Toc414970862 ⒋教师课堂教学中的有效引导 15 \l _Toc414970863 结束语 16 \l _Toc414970864 参考文献 16 \l _Toc414970865 致