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计算机辅助中学地理教学 谢宇龙 湖南师范大学资源与环境科学学院，长沙410081 摘要：计算机辅助地理教学己成为中学地理教学改革的重要方面，探讨多媒体辅助 地理教学的的必要性、积极作川、及存在的不足和改进原则，具有重耍价值。系统研究计算 机辅助教学，才能使CAI技术发挥其应有的功能，为中学地理教学起到强有力的辅助作用。 计算机多媒体课件打破了传统教学方法，充分调动了学生的积极性，激发了学生的求知欲, 活跃了学生的思维，拓展了学生的想象力,使地理课堂更加精彩、高效。文章对当前计算机 辅助中学地理教学存在的问题进行详细剖析，据此提出了解决问题的对策。 关键词：计算机辅助；地理教学；中学 计算机以其信息储存、处理及管理的卓越在各国中小学教育小的应用越來越广泛，极人 地优化了教育少教学过程，已成为教育现代化的一个重要标志，成为现代教育改革的一种 发展趋势。计算机将人类社会带入了一个崭新的信息时代，也対学校教育产牛了深刻的影响。 计算机辅助教学是指利用计算机多媒体把多媒体各个要索，如控制符号、语言、文字、声音、 图形、图像等按教学要求进行有机组合并显示在屏幕上，同时完成一系列人机交互式的操作 的应用软件。基于新课标下地理学科的自身特点，使用多媒体辅助教学是促进地理课堂教学 改革，提高教育教学质虽，实施素质教育的重要手段，为新课标下地理教育开辟了新天地。 计算机辅助教学克服了传统教学手段存在的不足，对捉高学生的理解力与记忆力、增强学生 的学习兴趣，捉高教学效率和质量人有裨益。地理学科的直观性强、综合性强、信息量人、 信息源种类繁多、研究尺度范围变化人等特点决定了现代化教育手段必将在地理教学中发挥 越来越人的作用。计算机多媒体地理教学必将令地理课堂焕然一新，极人地促进地理课堂教 学的优化。然而，由于日前广人屮学地理教师对计算机辅助教学的认识不足，计算机应用能 力不强，使得计算机辅助教学仍然存在着一些问题，制约了计算机辅助教学的进一?步发展。 因此，深入探讨多媒体辅助地理教学具有重要的理论与实践指导意义。 1.计算机辅助地理教学的特点 教育方式顺应时代的发展，依次经历了传统教育方式、常规电教方式、现代教育方式。 在传统教育方式的地理教学中，教师上课主要是依靠语言、黑板和文字教材等进行的“口 传耳授”的简单方式教学，它强调实物肓观的教冇意义。常规电教方式也称电化教冇，与 实物直观不同，它乂叫模拟直观。而现代教育方式的多媒体计算机教育技术则是在教学小 用计算机来处理数字信号的一种人工多媒体系统，在整个多媒体的教学活动中，它具有整 体性，交互性等特点。 1. 1整体性 计算机辅助教学系统通过计算机庞人的信息处理能力，把多媒体信息整合在结构化程序 中，集电视、录像、儕力游戏、光盘存储、电视机、录像机、个人电脑等的功能，把声音、 图像和文字融为一体。它把信息源、信息管理和信息传递的功能集小在一体，改善了信息及 其表达的方法，使视听一体化，能够把人的各种感官一起调动起來获取有关信息。这对发挥 地理空间思维的整休功能有着垂耍的作用。 2.2交互性 多媒体计算机的交互性有利于激发学生的学习兴趣和认知主体作用的发挥。计算机多媒 体系统不同于电视、广播等单向媒体，人们只能被动地接受信息，而它可以使传播信息和接 受信息之间相互进行实时的通讯和交流，与使用者之间有频繁的直接沟通。寻牛能主动地控 制媒体信息的内容及方式，形成人机互动，互相交流的操作环境，有利于学生将全部知觉系统 调动起来，更好的发挥创造性思维，冇效的调节、选取、组织、传递、反馈各种信息，从而 激发学生的学习兴趣，成倍地提高学习效率。 2.计算机辅助地理教学的必要性 2?1 地理教学是以培养学生形彖思维能力和抽彖思维能力为主要H的。抽彖的思 维能力需要从形象、具体、直观、感性材料出发，逐步深化，螺旋上升，形成理性认识，形 彖思维更要借助于丰富的表彖。由于地理环境与人的关系是一个庞大而复杂的系统，具冇时 空跨度人、综合性强的特点，很多地理现象是人们难以直接观察的，而利用多媒休地理教学 作为沟通媒介，可帮助学生观察、思考，提高能力。 2.2 现代地理学科有信息化的趋势。3S技术学科的发展与应用已成为地理学科 中重要的研究领域，3S作为解决地理问题，将地理理论为实践紧密结合的重耍技术手段， 能够在地理学科教育中促进学生的实践能力，培养学生的综合素质，H. 3S中的GIS强大 地图功能能够辅助地理教学。 2?3 现代地理学科有综合化、人文化的发展趋势，各种事物间的关系是普遍存 在H不断发展变化的，其构成了一个复杂的地理信息网。如此复杂的地理知识已使传统的教 学手段的应用显得力不从心。只有通过多媒体地理教学这种高容量、高密度、高层次的教学 形式，才能使学牛?从复杂的地理信息世界中迅速获得地理知识，以达到高效的学习