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莘县教育科研课题 开 题 报 告 课题名称：培养小学生语文阅读能力的研究 课题类别：2012年莘县教育科学研究所规划课题 所属学科：小学语文 课题承担人：刘国娟 所在单位：莘县妹冢镇联校 莘县教育科学研究所 2013年1月 一、开题活动简况（开题时间、地点、评议专家、参与人员等） 2012年12月5日，在妹冢镇联校教研室召开《培养小学生语文阅读能力的研究》开题报告会，苗淑俭校长、田保军主任及课题组全体成员参加这次报告会。 二、开题报告要点（题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，可加页） 题目：培养小学生语文阅读能力的研究 内容：改革阅读教学，培养学生自主学习能力。针对学生的具体情况对他们阅读的方法、习惯、能力的研究。努力实践多种策略，调动学生阅读的兴趣。 （1）创设读书氛围，激发学生的阅读兴趣。 （2）搭建展示平台，培养学生的阅读能力。 （3）开设阅读方法课，放飞阅读的翅膀。 （4）运用激励评价，进一步激励阅读兴趣。 方法： （一）文献研究法。通过查阅相关文献资料，了解前人的研究成果；通过学习教育专著,了解阅读教育学的基本理论,了解前辈的经验,完成读书笔记及读书心得,为本课题的研究提供参考和理论基础。 （二）调查法。通过调查问卷，摸清学生阅读的现状，做出详细记录，根据这些资料，进行归纳分析获得初步结论，指导计划，并加以实施。 （三）行动研究法。在教学中边研究边实践,传授学生阅读的技巧和方法,开展活动激发学生的阅读兴趣，让兴趣内化为习惯。 （四）经验总结法。把自己的一些经验心得进行梳理和归纳、与大家进行交流。并把自己的观点进行论证，最终形成课题研究报告。 分工： 刘国娟：负责课题全面工作。 段彩霞：负责理论文献资料搜集，进行案例分析工作，撰写研究报告。 张银华：?负责调查问卷设计，收集研究资料，撰写阶段研究报告。 进度： （一）准备阶段（2012年11月——2012年12月）：查看搜索相关文献资料，把握研究现状。阅读相关的教育专著，为课题提供理论基础。填写课题申报书，制定课题实施方案。 （二）实施阶段（2013年1月——2013年9月）：按照课题实施方案实施课题研究，调查，整理和分析资料，在教学中边研究边实践，及时地撰写阶段性总结。 （三）总结阶段（2013年10月——2013年11月）：对课题进行全面总结，梳理和归纳自己的经验体会，最终形成课题研究报告，填写课题结题鉴定书。 预期成果等： 1.研究报告 2.教师研究过程中形成的总结、论文、课堂实录、教育效果等。 3.教师的优秀课例、相关的资料。 4.各类获奖的材料、证书。 5.学生的成绩等相关材料。 6.教师教学能力的提高。 7.学生自主阅读水平的提高。 课题主持人签名：刘国娟 2013 年1 月 10 日 三、所在单位科研管理部门意见 科研管理部门盖章 2013年1月10 日